一个80后成长型宝妈，终身学习践行者。坚持用亲子阅读陪伴孩子成长，用早起、阅读、写作实现自我成长。
孩子是父母的心头肉，每一个父母，都想竭尽全力给孩子最好的。
从出生后的奶粉、尿不湿，到上学后的学区房、兴趣班、补习班，承载的是浓浓的爱，花费的是大把大把的钱。
可残酷的是，如此富养长大的孩子，却未能长成如我们期待的那般自信、开朗。
其实，在养育孩子这件事上，物质的富足，从来都不是全部答案。
很多时候，精神上的富养比物质上的富养更重要，如果在以下这3个方面 “吝啬”，很可能从小在孩子心里种下自卑的种子。
01
对孩子无条件的爱
要慷慨
什么是“无条件的爱”？
通俗来说，就是对孩子的爱里没有交换，更没有威胁和恐吓。
“你今天中午把蔬菜吃完了，妈妈下午就奖励你一个冰激凌。”
“你周六早点把作业做完了，爸爸周天就带你去游乐场玩。”
“你不好好复习，期末如果考差了，暑假的旅游就取消了。”
……
这样的语言，在很多家庭里都很常见。
父母的初心，可能都是为了鼓励孩子，但孩子感知到却是：爸爸妈妈对我的爱是有条件的，只有我不挑食、按时完成作业、考试考得好时，爸爸妈妈才会爱我。
现在很多学校、课外兴趣班，都会用积分换礼物的方式，来鼓励孩子好好上课，这其实无可厚非，甚至是一种集体场景下有效的外在激励方式。
然而，很多父母却把这种方式也延伸到了家庭，孩子主动做作业、帮忙做家务等等，都可以获得积分，累积起来兑换想要的礼物。
在我看来，这不仅不利于培养孩子的内驱力，也是在给对孩子的爱附加条件。
每次萱儿问我“妈妈，我作业全部做对的话，你就给我买一个玩具，好不好？”的时候，我总会告诉她，“你想要买玩具，妈妈可以满足你，但作业能不能全部做对是你自己事情。”
我想传递给她的是，妈妈对她的爱是不需要附加任何条件的。
02
对孩子的自尊水平
要支持
什么叫“自尊水平”？
即孩子自身的价值感，对自己所做的事情的自我评价。
孩子的自尊水平并不会天生就有，而是在成长过程中，通过做成一件件具体的事情，逐步形成的。
然而，现在的孩子，很难有做事的机会，他们的生活通常只会被各种学习任务填满。
“你的任务就是学习，只要管好学习，其他事情都不用管。”
这是很多家庭对孩子的期待。
看似是在为孩子争取更充足的学习时间，实则剥夺了孩子更多的做事机会，也就自然难以获得做成事的体验，这也是为什么很多孩子一旦在学习上受挫，就很容易全盘否定自我的重要原因。
对于普通家庭来说，让孩子参与家务劳动，就是给孩子提供的绝佳的做事机会。
关于这一点，我自己其实做得也很不好。
萱儿进入小学后，让我对此有了更直观的感受，家务劳动参与的少，影响到的不仅是孩子在学校参与集体劳动的积极性，更重要的是对探索一个新事物的畏手畏脚。
而这些，根源上都是因为自尊水平不够高。
03
对孩子的成长型思维
要重视
什么是“成长型思维”？
它是相对于固定性思维的一种心智模式，一个具有成长型思维的人，会觉得每一件事都是学习的机会。
现在很多父母都存在或多或少的育儿焦虑，本质上是没有用成长型思维去看待孩子的成长，也不够重视培养孩子的成长型思维。
比如，孩子考试考差了，有些父母会觉得天都塌了，对孩子的未来无比焦虑，然后潜移默化地再把这种焦虑传递给孩子，由此恶性循环。
对于普通家庭来说，培养孩子成长型思维的最佳方式，就是把注意力放在过程而非结果，经常与孩子进行积极的语言互动。
萱儿学校最近有一个个人才艺秀的比赛，流程是先通过提交表演视频进行初赛，初赛通过的再进行现场决赛，决赛排名靠前的才有机会在六一儿童节活动现场表演。
在准备视频的过程中，萱儿问我：“妈妈，这个视频如果没有被选上，是不是就白弄了？”
话语中，我能感受到她有一些些的不自信。
我先是愣了一下，接着马上就意识到，这是一个很好的培养她成长型思维的交流话题。
于是，通过一步步地提问、交流，最后她自己总结出来：“就算没有被选上，我自己练习了，这本身就是一种收获。”
看似一个简单的大道理，但经由孩子通过自己的经历总结出来，这本身就是一种成长型思维。
写在最后：
有人说，孩子要“富养”，尤其是女孩子。
然而，真正的富养，不是物质上的堆砌，而是精神上的滋养。
当孩子感受到无条件的爱、具备较高的自尊水平以及成长型思维，收获的就不仅是自信，更是面对人生的底气。
而这一切，都离不开父母的慷慨大方。
与所有父母共勉！
