慧慧是个品学兼优的四年级女生，每门功课都稳在班级前三名，兴趣广泛，当班干部责任心强，组织能力不错。
可前不久发生的一件事，却让孩子颇受打击。
老师让班干部“好带差”，所以慧慧的同桌是个成绩在班级垫底的男孩，他时常不写作业，上课爱讲话，小动作特别多。
那天自习课，老师不在教室，同桌不写作业不看书，还不断和前后左右的同学说话，打扰别人。
慧慧作为班干部，并且是老师指定的“管理者”，她提醒同桌：“你写作业吧，不要再说话了”。
好巧不巧的是，这时正好数学老师进来了，她看到慧慧正和同桌说话，非常生气。这位脾气一向不好的老师立即怒了，当众批评慧慧，说她身为班干部不遵守课堂纪律，竟然带头讲话。
虽然慧慧站起来向老师解释了事情的经过，旁边也有几个同学小声地帮她证明，老师还是宣布了惩罚决定：慧慧和同桌各抄300遍“上自习课不说话”。
男同桌平时被老师惩罚惯了，大大咧咧无所谓。可是品学兼优的慧慧却倍觉委屈，放学回家跟妈妈哭诉。
妈妈听完孩子的描述后，心里也替孩子鸣不平：孩子为了完成老师布置的“管理”任务，不但得罪同桌，还被老师当众批评，更要接受“暴力作业”的处罚。
