有句话说得好，超前才能超众，多思才能多知。的确如此！
我曾数次将超前学习在女儿璐璐身上应用，每次都获得了不错的效果。
纵观孩子的成长历程，我发现，超越老师讲课进度的超前学习，不仅能使差孩子“反败为胜”、普通孩子“胸有成竹”，更能使不错的孩子“出类拔萃”。
反败为胜
璐璐6岁上一年级，因为没上过育红班，所以上学的时候并不知道什么是上学。
老师上课的时候，她跟不上、听不懂，做作业的时候就不会。
记得有一次周末开家长会，老师特意留下我谈话：你的小孩太差了……
这句话深深地伤到了我，也让我苦笑不得。
我一直认为小学课程太过简单，不值得辅导。却从未想到，不加引领的孩子居然真的能这么差。
于是，我想亲自教孩子，顺便看看她到底有多差。
接下来的两天，我带璐璐把数学和语文课本快速学了一遍，边讲、边练习、边回顾。
一学期的内容，两天就全部学完了。
结果，周一再上学，她马上就变了一个人，所学之处，无所不会。
一回家，璐璐就高兴地对我说：
老师问是谁辅导我的，我说是妈妈，她说你妈妈好厉害。
其实，并非我多么厉害，而是超前学习的效果真的很神奇。
首先，完全消除了孩子对未知事物的恐惧，使他满怀信心进行学习。
其次，因为对知识是重复学习，从而更能熟练应用知识，解决更深和更宽层次的问题。
采铜在《精进》一书中，把求知分为三个层级：信息、知识和技能。技能才是学习的终点。
同理，对应于基础知识的学习，也有三个层级，即接收知识、掌握知识和应用知识。
实际中，很多孩子的学习仅达到第一、二层级，对知识的掌握大多停留在浮浅的层面，他们极少可以到深层次应用的第三层级。
究其原因，就是他们的精力用于应付即时学习的新知识都力不从心，根本无暇思考还有什么更深、更宽的拓展和应用。
这种情况发展下去的结果，就是不能形成深入探索的习惯。
而对于超前学习的孩子，则可以很轻松完成第一、二、三层级的过渡。
如果说最初接收知识是生，那么当听到老师再栓释知识的时候就会变得熟悉并掌握，而熟又能生巧，巧，就是把知识关联起来，达到综合应用的水准。
