傍晚，小鱼儿无精打采地回来了，没有往日的开心与兴奋。
他低声对我说：“妈妈，今晚我不想吃饭。”
我摸了摸他的头：“宝贝，没什么大不了的，不就是一副眼镜嘛，妈妈已经跟老师说了，多少钱都要赔给人家。”
小鱼儿一听，眼睛瞬间就亮了：“咦，你都知道了呀。”
放学前，小鱼儿的老师就给我打来电话，说课间几个孩子在走廊打闹，小鱼儿和志明同学把另一个同学的眼镜给弄坏了。
小鱼儿又耷拉下脑袋：“那副眼睛一千多元钱，很贵啊。”
我笑了：“没关系，那也得给人家。每做错一件事，都要付出代价的。所以以后和别人一起玩，一定要注意分寸。”
他点了点头。
坐在餐桌前，他又对我说：“妈妈，谢谢你，放学时，看到志明妈妈当着同学的面狠狠地骂志明，志明都被骂哭了，我以为你也会骂我的，谢谢妈妈。”
每一次的犯错都是孩子成长的机会。
儿童心理发展上，他们对于行为好坏对错的评定，往往是从权威人物而来。对他们而言，我们是第一权威。
当他们犯错走偏的时候，我们的批评是一种简单又常见的教育方式，能帮他们明确行为的界限，认识行为的是非曲直，不至于一错再错。
