孩子到了两三岁，自主意识大爆发，特别的“自我”。这个时期，可以在合理的范围内放权，让他成为自己行为的主人。
当孩子不想洗澡的时候，强迫、质问的效果都不好，不如提供他几个可选的方案：想要泡泡浴还是淋浴？当孩子不愿离开游乐场的时候，可以问他：回家路上想吃薯条还是冰激凌？
这样的做法是双赢的，既解决了孩子各种“不配合”的问题，又让他有了自由选择的大权。
3. 使用简单的语言
在进行幼童和学龄前儿童纪律教育时，核心原则就是：语言要简单！
美国纽约州立大学的一项心理研究表明：与长篇大论相比，当妈妈采用简短又直接的话语方式教育孩子时，效果更显著。
我在某育儿论坛上看到一个妈妈的分享：
我孩子2岁时，我总是给他解释为什么这么做不行，但我发现他根本理解不了。于是我改变策略，当他说吃饭前想要吃雪糕的时候，我就直接说“你现在不能吃”，不解释也不争吵。
但是，行为当下或孩子情绪爆发时不解释，不代表一直不解释。我们完全可以利用读书等等孩子心情平静的时候，用他能理解的语言告诉他，为什么这件事不能做，为什么不能吃冰淇淋。
4. 多用正面引导，避免自己陷入坏情绪漩涡
用正面的引导替代负面的否定，更加行之有效。
比如，当我们跟孩子说“不要砸门”的时候，孩子关注且接收到的信息仅仅是“砸门”。也就是说，我们在使用否定句时，我们无形中对孩子的不当行为又进行了一次强调。
孩子出现不当行为时，与其说那么多“不可以”，还不如多说几个“可以”。当孩子把脚踩在饭桌上时，我们可以直接了当地说：“把你的小脚丫放下来，我们一起把脚趾头藏在桌子下面。”
且当我们使用否定句或者否定词教育孩子时，往往带着负能量的情绪。孩子被家长的负面情绪包围时，他所有的注意力都转移到应对父母的情绪上，进而忽视了真正需要关注的信息。
所以，在对孩子进行纪律教育前，我们自己首先需要冷静下来，整理好自己的情绪，不要陷入坏情绪的泥潭里出不来。我们稳定的情绪是给孩子最重要的行为示范。
5. 明确立场，坚持到底
2到3岁的孩子，已经开始明白自己的行为会对周围人产生什么样的影响了。这时，如果大人对一件事的态度总是变化无常，会让孩子感到很困惑。比如，今天允许他在房间里玩球，明天又不允许，这样的朝令夕改会把孩子彻底搞蒙。
虽然，我们不能确定孩子要在同一个坑里跌倒几次才能长记性，但是，只要立场明确，守住原则，孩子一定可以慢慢意识到自己行为的不当之处。
