跟孩子约定好行动的时间，并在中间几个时间节点上提醒他。
换个思路，用“事件”标记时间
过了3岁，孩子对时间的理解总是跟“事件”紧紧相连。所以，我们可以帮孩子把一天的事情都记下来，帮助他们了解自己的一天是怎么度过的。
对于不认字的孩子，我们可以把每天要做的事情画出来。对于识字期的孩子，可以用“画图+文字”的形式。
也可以把一天的时间分成几大块，比如早上、晚上。
这样的“大事记”，可以让孩子清楚地知道这一天或者这一段时间，他们都做了什么，让他们明白每一件小事都是需要花费时间来完成的。另外，这样做还可以培养孩子良好的生活作息习惯，一举两得。
学会管理时间了，优先排序
5、6岁的孩子，他们对时间过去、现在、未来，年、月、日甚至更细的时间分割已经有了清晰的概念。但依然会在具体事情上磨磨唧唧，这时就需要帮助他们学着管理时间了。
从1年前，我开始尝试将斯蒂芬·柯维博士（我已经安利他无数次了，特别推崇他提出的“高效能人士的7个习惯”）时间管理的四象限思想，潜移默化地传递给小川。
按照“重要”和“紧急”两个维度，柯维博士将活动/工作划分为4个象限，用以确定它们的优先权：紧急不重要，重要又紧急，重要不紧急和不重要不紧急。
