如何让中国科技创新的人才土壤更佳肥沃，怀进鹏的履历或许能提供更专业的视角。
今年6月， 怀进鹏以《凝聚起实现高水平科技自立自强的智慧力量》为题，在人民日报刊文，文章中提出，培养创新人才，要更加重视人才自主培养，更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育，更加重视构筑有效集聚全球优秀人才的科研创新高地。
目前，通过有关部门下达文件关闭课外辅导机构、调整小学生早读时间、减少家庭作业量、取消升学率排名等措施，并不能从根本上减轻普通高中仅仅50%录取率对初中生所形成的巨大压力，也无法解决小学生升学竞争压力前移的问题。“初中考高中比考大学还难”的教育分流制度，对全体小学生、初中生以及他们的家长构成了巨大的精神压力。
扭转年轻人口数量下降的惯性趋势是艰难的，这需要经济、社会和文化观念的系统性改变。在年轻人口持续下降的趋势下，提高我们青少年的身体素质、心理素质和专业技能素质（即“三大素质”）就显得尤其紧迫了。相对于扭转年轻人口数量下降的趋势，提高已出生青少年人口的“三大素质”则属于相对容易实现的目标。
教育方针和教育制度的改革，才是根本性的改革。只有改革现行备受诟病的九年制中小学义务教育制度，才能实现青少年“三大素质”全面提高的目标。为此，我国应该尽快推进基础义务教育改革，并与职业教育和高等教育的改革相互配套，形成一个具有中国特色的有利于青少年健康成长、成才的教育体系。
2.学而优则仕，怀进鹏能为中国教育带来什么？
无疑，怀进鹏是出色的学者。他师从我国著名的计算机科学家、中科院院士李未教授，并于1993年获得博士学位，曾发表学术论文100余篇。
怀进鹏曾表示，他至今仍然保持每晚八点、每周末早晨九点半就走进实验室的习惯，调侃自己“我有时觉得就像个机器人”。
他以第一完成人获得国家技术发明二等奖1项，国家科技进步奖二等奖2项，部级一等奖5项，获得国家发明专利19项。
这些含金量颇高的奖项，说明怀进鹏对于科研，确实是有真知灼见的。
当然，对于教育，他也很有自己的看法。在担任北京航空航天大学校长期间，怀进鹏就曾提出“科教结合”的看法，为此，专门研究制订并启动了“长城行动计划”，希望能促进办学机制改革、培养拔尖创新人才。
用“以人民为中心的思想”指导义务教育改革。中小学义务教育改革的总体目标应该是：以提高青少年“三大素质”为中心，缩短学制、普及高中（普高）；把升学竞争后置，把专业教育（职业教育）前移；实行基础教育基础化、专业教育（职业教育）专业化；实现基础教育与专业教育（职业教育）相结合。
一、缩短学制，普及高中（普高）。
通过调整课程设置与教材内容，把小学六年制改为五年制、初中三年制改为二年制、保留普通高中三年制；实行小学到高中的十年制基础义务教育，免除小学和中学阶段的升学考试。
不久前环球时报微博报道：4月21日（星期三）合肥初二女生次日凌晨3点做完作业“喜极而泣”的视频引发了社会对当前教育的讨论。女生姐姐说，妹妹学习压力大，周末都在补课，她也很心疼，很无奈，但也没办法，因为高中很难考。
初中生普遍是早6：30起床，7：30去上学。如果晚上只有3-4小时的休息时间，那么，这位初中生所谓“喜极而泣”更可能是因为过度疲劳“累极而泣”、“苦极而泣”。“如此教育是提高教学质量吗？这是培养人才吗？这是谋杀，是摧残下一代！”（详见杨昭友《这不是抓教育，是摧残下一代》一文）。
以小学到高中的十年制基础义务教育，取代小学到初中的九年制基础义务教育，这是避免中国现有义务教育在同一层次知识点上重复、内卷、浪费青少年宝贵时间和精力的关键。让高中毕业生参加职业学习与培训比初中生分流到职业学校，岂不是更具竞争力？
近年来，通过关闭中学高中部，降低普通高中录取率，人为地压低普高升学率，实行初中生向职业高中和职业学校强制性分流，这是导致“高中很难考”的重要因素，也是导致百万学子被迫留学海外的重要原因。这不仅造成中国家庭财富的外流，也造成国家人才和劳动力的外流。在人才竞争和科技竞争日益激烈的国际环境下，在中国已经全面建成小康社会的情况下，减少中学的普通高中、降低高中生录取率是与中国经济与科技发展趋势背道而驰的倒退。因此，缩短学制、普及高中（普高）的基础义务教育改革是十分必要和紧迫的。
怀进鹏曾在接受人民网采访时说到：教授、教师就是学校的名片，有什么样的教授就有什么样的大学。从某个角度来看，教授就是大学，所以教授在人才培养中起首要作用。作为校长，他也十分重视教师队伍建设，在任期间，北航曾投资10个亿以上，用于对学校竞争能力的提升。
