二、升学竞争后置到高中阶段，避免升学竞争低龄化
目前大部分省份普通高中平均录取率在65%左右。由于人口和生源向城市集中，一些城市和区域的普高录取率只有55%左右，由此造成初中生升学竞争压力骤增；初中生的升学压力必然传导到小学阶段，导致小学生的学习压力增加；小学初中的学生学习压力必然传导给学生家长。相对富裕的家庭把钱砸在学区房上，然后往往变得节衣缩食、负债累累；相对贫困的家庭更把未来希望寄托在孩子每门课的成绩上。
家长望子成龙的压力与老师升学考核的压力，最终都会传导到年幼的学生身上。为了在小学生和初中生之间拉开考试成绩的差距，一大批有关学科专业毕业的硕士和博士开始研究各类习题来训练和折磨年幼的孩子们。在相同知识点上的重复和内卷，大大增加了家庭作业的难度。孩子们完成不了的作业就成了家长的家庭作业。而事实证明， 这些额外增加的超负荷的各类习题，只是增加了中小学生的内卷化竞争烈度，并不能有效扩展学生的知识面，对孩子们长大走向社会实践没有实际帮助。
孩子教育的时间投入和资金投入构成年轻家长们的沉重负担，不但严重影响年轻父母生育二胎、三胎的信心，还影响年轻家长的其他消费，由此产生一系列人口与社会问题。孩子教育最终成为牵一发而动全身的家庭问题、学校问题和社会问题。
从小学到高中的十年制义务基础教育，必须体现和突出“基础教育特点”。所谓“基础教育”，就是在数理化、语政英、史地生等各门课程，必须限制知识范围和作业难度，而仅仅把各学科课程的基础知识和入门教育作为教育目标，为学生未来深入学习包括自学打下入门知识的基础。基础教育不应该增加课程和作业的广度和难度。各学科的基础教育不仅要强调人人需要过关，而且要强调人人能够过关，从而让偏科学生、偏才学生完成其它学科的学习没有压力，为未来培养拔尖人才营造良好的环境。
目前升学考试制度要求学生各门功课成绩均衡，才能提高升学的概率。这对偏科偏才的天才学生的升学是很不利的。按照现在的考试制度，物理成绩仅考5分的钱伟长只能完成初中学历，根本无法考上高中和大学。纵观古今中外，绝大部分顶尖人才并不都是全科的天才。
现代社会是专业化分工协作的社会，教育制度和教育体系必须符合现代科技与社会的发展需要，而不是符合教育产业化的需要。因此，基础教育制度和教育体系应该上升到国家综合竞争力的战略高度来对待。
通过基础义务教育改革，实行十年制基础义务教育，突出基础教育的基础性和入门性，统筹调整初中到普通高中的课程设置和教材内容，把初中和普高压缩为五年制中学教育，取消“小升初”、“初升高”的选拔式考试，可以减轻小学和初中阶段学生升学考试压力，把学习和考试压力推迟到高中阶段。这样有利于我国青少年的整体身心健康，有利于提升中华民族未来的竞争力。
通过简化基础教育内容、降低作业难度、减轻基础知识学习负担，把更多时间留给德育、体育和劳动等课程。把星期六纳入上课时间，并规定星期六只能安排德育、体育、劳动三门课，以培养学生适应社会生产和生活的基本能力。
