懂得反思，能够给孩子恰当有效的教育
当父母在感知和解释某些行为的时候，能够有意识地将它们与自己或孩子的心理状态进行有效的关联，这就是具有反思性的父母。
比如辅导孩子作业时，教了很多遍，孩子还是理解不了知识点，做题一直错。
家长这时也很着急，但懂得反思的家长，就会深入思考：如果任由情绪发展，朝孩子发脾气，对孩子的作业毫无裨益，反而会加重孩子的心理压力和对学习的负面情绪。
于是，他便能调整好自己的情绪，避免对孩子吼叫、批评，重拾耐心，给孩子具体的帮助。
再比如：家长今天工作不顺，心情烦乱，回到家看到孩子吵闹，情绪快要失控。
懂得反思的家长，就会给自己一个缓冲的时间，思考自己的负面情绪来源其实不在于孩子，于是能够避免朝无辜的孩子发泄情绪，对其造成伤害。
而缺乏自我反思能力的父母，通常只是凭本能对自己的情绪或孩子的行为作出反应。
他们往往只能看到孩子身上的问题，简单粗暴地责罚、逼迫孩子，不会从自己身上寻找原因。
这也是教育最糟糕的状态。
就像这两年，动不动就爱把孩子送到派出所，安上“小偷”的罪名，让警察管教的家长一样，如果他们懂得思考这几个问题：
为什么孩子想要东西却不敢跟父母说？是否说明亲子关系早已出现问题？
孩子为什么想要那个东西，是不是平时基本的物质需求没有得到满足？还是出于社交需求，为了得到同龄人的认可？
从这些问题入手，再来引导孩子，才能从根本上解决问题，看到孩子的感受和需求。
不管孩子年龄大小、事情轻重，往派出所一送，颇有一种“推卸养育责任”的意味，也容易破坏孩子的自尊心，不利于孩子人格和心理发展。
心理学家塞德兹说：“人如同瓷器一样，幼儿期就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么样的教育，就会成为什么样的雏形。”
孩子身上的问题，几乎都能在父母自身和教育方式上找到答案。
如果孩子学习不自觉、磨蹭拖延，请想想自己是不是对他的催促、包办过多，没有让他学会自我管理；
如果孩子爱撒谎，请想想是不是平时在孩子犯错时反应过度、责罚过重；
如果孩子不爱阅读、痴迷电子产品，请想想自己是不是平时只会看电视、玩手机，做出了坏的榜样······
当孩子出现某些问题，家长首先应该做的就是自我反思，看看自己的教育方式是否走入误区、是不是给孩子做了不好的示范。
通过反思和学习，及时调整教育方式、不断完善自己，孩子也会自然而然朝着积极的方向发生变化。
所谓“育儿先育己”，说的正是这个道理。
