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教育呼唤有精气神的教师

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下午第一节课向来是老师们最不爱上的,因为这时候是学生打瞌睡的“黄金时间”。上课之前,我在办公室闭目养神了5分钟,调整好自己的状态,让讲台上的我精神先振奋起来,力争能够充满激情,高效率达成45分钟教学目标。怎么培养孩子专注力?提高注意力的训练方法大画册下载

上课时间到了,走到教室门口,我仰起头,耸耸肩膀,昂首挺胸地走进了教室,看到同学们个个睡眼惺忪,没精打采。这样的状态怎么能行?我必须唤起孩子们的“精气神”:“春困秋乏,这话真是太有哲理了。所以,上课之前李老师特地调整了状态。请同学们帮忙监督,看看我这节课有没有笑容?精气神好不好?你们也一样,我希望看到大家的笑脸,看到你们的精气神。你们如果精神饱满,李老师会觉得自己的课讲得真好,然后讲课更加愉悦,更加卖力,课堂效果会更好!”也或许我的声音比平时高八度,同学们听了真的一下子精神愉悦起来,看得出眼睛里有光,整堂课都腰板挺直。

“李老师,你是给学生灌了什么迷药,你们班的学生跟打了鸡血一样的,下午第一节课读书声音都那么大!”下课后回到办公室,老师们把注意力全集中到了我的身上。

“哈哈,你们不知道吗,我上课带了秘密武器啊,谁不大声读书就要挨打的!”我一边说着一边自我打趣。回想起三年前的我,面对这样的状况,也习惯于抱怨学生懒、厌学、不积极、学校安排不合理。幸运的是,我遇到了我的恩师覃邵宇老师。她对我说:“课堂教学,师生共长,相互成就,无论何时都要切记:昂首挺胸进课堂,充满激情上好课。”

一个有精气神的教师,才能上出一堂有精气神的课。每当我疲于写教案、准备公开课、应对班级琐事时,我会不自觉地看看对面的覃老师,她总是一如既往地活力四射,满脸微笑地辅导学生,而后又踏着上课铃声,昂首挺胸地走进课堂。每当我为学生上课时眼中无神的样子而抱怨时,覃老师又会对我说,“学生不认真听课,不喜欢听课,很可能是因为我们自己的精神状态不够好,要从自身反思,从自身找原因。”于是,我有样学样不断修炼,最终也拥有了自己的秘密武器——昂首挺胸进课堂,充满激情上好课。

作为教师,不管你文凭有多高、知识有多少,就算你有一片汪洋大海,关键还在于你能否合理地给学生一碗水,过程就在课堂上。教师的一举手一投足,每一次亮相,每一个细微的神态,每一句话语,都是那么重要。所以,教师在课堂上要有激情,激情是创造的土壤,激情迸发之时也是灵感光顾之时,没有激情的教学只会禁锢学生的思维,干枯学生的灵气和活力。

教与学的精气神,关键在教学设计。素养课堂教学设计要求有吸引力的教学情境,探究环节和主题活动,让学生主动融入课堂,带着兴趣在知识情境中遨游。这就需要教师在业务上不断成长,坚持专家引领、同伴互助、个人反思。《教师的第一本书》中这样写道:如果将教书作为终身职业,那么我建议大家在平凡的日子里学一学武侠小说中的人物:练习教学本领,要像郭靖那样持之以恒;学习知识,要像黄药师那样兼收并蓄;对待突发事件,要像黄蓉那样随机应变;对待教学艺术,要像杨过那样痴心不改。

教师的精气神,关键在教育情怀。教师的职业繁琐、细腻,只要肯做就会无休无止,有做不完的事,讲不完的课,教不完的学生,容易产生职业倦怠。一旦我们情绪失控,没了精气神,就会垂头丧气,怨天尤人,看不惯领导,见不得学生,也无法静下心来教书,潜下心来育人,只会整日牢骚满腹,喋喋不休,最终,心态差了,身体垮了,这归根结底都是失了“精气神”惹的祸。一个有精气神的老师一定是“大气”的,为人处世豁达开朗、胸襟宽阔、举止大方;一个有精气神的老师一定是有“正气”的,高风亮节、清正廉洁、有师者风范;一个有精气神的老师也一定是求“和气”的,待同事谦逊真诚、以礼相待,对学生和蔼可亲、循循善诱。

新时代需要有精气神的教育,教育呼唤有精气神的教师。做个有精气神的教师不难,就让我们从昂首挺胸进课堂,充满激情上好课开始吧。

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