美育的关键
就是要把孩子的眼睛和心灵喂饱
也许是从小耳濡目染妈妈画画，栗子小时候也显示出了敏感、安静的气质。看妈妈画画，自己也要拿笔跟着画。
于是，雨飞开始在家里有意给栗子提供创作机会，鼓励女儿使用各种材料创作表达，每次她还会邀请栗子讲一讲作品里的故事。
“小孩子的画是用来‘听’的，其实6岁以前孩子画的画都差不多，主要是保持兴趣，多提升对艺术的观察力和审美力就足够了。”
家庭美育的另一个重要输入，就是去看各种艺术展。从栗子4岁多开始，雨飞就开始带栗子频繁出没各种美术展、文物展、博物馆……2019年一年，她就带栗子去看了96场艺术展。
起初，栗子看展的专注力有限，雨飞就在过程中穿插一些有趣的互动小游戏，让栗子在不知不觉中把注意力投入到作品中，比如在画展中，她们会一起玩“寻宝”游戏——找到画面中有动物、植物、人物的所有作品；而看文物展时，面对各种“奇形怪状”的器具，雨飞会让栗子猜，这是用来做什么的？为什么要做这个造型呢？几场展下来，栗子已经大概了解了古代人喝酒、吃饭、祭祀的器具特点。
看展时遇到问题，雨飞会让栗子用画画的形式记录下来。有一次她带栗子去看青铜器展，栗子忽然好奇地问，为什么展品上的马，尾巴那么短？
雨飞一时间也被问住了，于是她一边建议栗子把马画下来，记录下这个问题，一边引导女儿猜测，是不是当时马的品种问题，或是进化问题，等等。一场展看下来，栗子记录了七八个问题，回家再一起查询。
在雨飞看来，这种自己发现问题、记录问题、尝试解决问题的方式，比灌输知识更能激发孩子的求知欲望。
在看展时，雨飞会鼓励栗子现场临摹一些大师作品，或者回家后创作一幅类似风格的作品。“孩子画得像不像不重要，主要是临摹画家的风格，可以让她在脑海里梳理一遍对这位画家风格的感受，并从中受到启发。
栗子用毕加索的画法画《妈妈的两幅面孔》
慢慢地，尝试的不同风格多了，孩子就会有自己对各种风格的喜好感悟，有助于在未来形成自己的创作特点。”
在雨飞看来，带孩子看展，家长不能太“贪心”，不要抱着很功利的态度一味灌输知识。孩子小时候，激发看展的兴趣比获得知识更重要。
如果孩子不愿意作画，千万不要强迫，看展本来是件开心的事，如果太功利，反而会打击了孩子的积极性。
栗子5岁画《大笑的自画像》
正是靠着这种少量多次的看展积累，8岁的时候，雨飞带栗子去看山西文物展，母女俩已经可以玩看文物猜朝代的游戏了。
在耐心地陪伴和引导中，栗子画画的热情越来越高，也发自内心地爱上了看展。不仅如此，他们夫妇还把家庭美育延伸到了古诗词上。王辰热爱古诗词，经常在家读写，耳濡目染中，栗子也感受到了诗词韵律中的美，平时他们一家三口经常一起玩“飞花令”。
栗子7岁多的时候，有一天雨飞去明城墙遗址看梅花，晚上回来一边给栗子看白天拍的视频，一边告诉她“满树的梅花，风一吹就像下雪一样。”栗子顺嘴说道：“那不就是‘砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。’”
那一刻，雨飞感觉又惊又喜，不知不觉中，栗子已经能把古诗词巧妙地运用到生活中了。
