每年9月份，又一批孩子将要成为小学生，这时候总有家长考虑大班结束的暑假要不要进行幼小衔接，这根据孩子个人情况以及家庭需求而定。
我家两个孩子都没有上幼小衔接班，有了哥哥一年级鸡飞狗跳积累的经验，弟弟的一年级过渡得比较顺溜。现在一年级下学期回头看，得益于弟弟幼儿园期间坚持做这4件事情。
1、亲子阅读
从哥哥一岁半开始，我就接触到亲子阅读，读过日本绘本领域奠基人著作《幸福的种子》。
书籍里面关于亲子阅读理念对我影响很深：幸福是源于爱与语言的传递，亲子共读与陪伴就是在孩子心间播下幸福的种子。
由于一个人带两娃，哥哥2岁半就上幼儿园，所以我陪弟弟亲子阅读的时间是最多的。亲子阅读在弟弟看来就是一件很自然的事情，与玩玩具一样。我可以明显感觉到，读绘本多的弟弟相对于哥哥，语言表达能力更强（表现在词汇量多、领域广、语句很灵活）、情感表达丰富、遇到问题懂得以合适方式处理。
得益于亲子阅读，弟弟听说能力比较强，也就是语文的语言组织能力；识字量大，能够独立阅读及理解大段文字；词汇量大，对很多生活中口语比较少说的词语，他在绘本语句中阅读到理解后，并能自己在生活中应用。
虽然他大班没有上过优先衔接班以及硬笔书法课，单从学科成绩来看，他一年级知识算是掌握得比较牢固。
2、尊重孩子秩序敏感期，培养整理收纳能力
为人第一次当父母，养育哥哥时候遇到很多问题都不明所以。
直到读国际幼教专家蒙台梭利关于幼儿9个关键期，才了解到如果在2-4岁孩子秩序敏感期，尊重理解孩子秩序需求、对孩子良好秩序表现给予鼓励，利于孩子养成良好自我管理和整理收纳习惯。
如，这时候开始，我开始有意识培养孩子收纳习惯，如拥有自己物品收纳的角落、每次玩完玩具及时收纳等。
所以，一年级弟弟自开学以来，几乎没有丢过橡皮擦、铅笔、衣服事情。自己书包也是做完一科后及时放进对应学科袋子，然后他的教材、教辅、作业本要按自己次序摆放。我不能随便碰他的袋子，以免弄乱，不能压他书本。
3、放学后经常聊幼儿园发生的事情
每次接弟弟放学后，我们都会在哥哥学校门口等他放学。这段时间我会主动引导弟弟聊幼儿园发生的事情以及幼儿园布置任务。有时候，我会特意传达老师对他表扬。
如利用好家校合作，主动让老师布置绘本阅读任务，并让老师班上给按时阅读绘本孩子作出奖励。
从引导孩子复述幼儿园事情，可以知道是否认真倾听老师布置任务。这样一来，来到一年级，老师布置的作业，孩子都会铭记在心，及时完成。
当一年级下学期开学，基本能够用登记表抄写下老师布置作业，自己按学科一项一项完成。
4、尊重老师，不怕老师，遇到困难敢于求助老师
不知道大家小时侯，对老师是怎样的感情？反正对于老师，我是抱着敬畏的感情——遇到不会的问题，不敢去问老师；遇到困难，也不会找老师帮忙。
读4年级时候，由于学校比较远，我已经是自己骑自行车上学。记得有一天，我早上骑车过去，车子被扎胎了；中午推车回家，换一辆还是被扎胎……那时候，我都没想过告诉老师，请求帮忙。
所以，孩子幼儿园开始，我坚持积极参与幼儿园每一个活动，与老师家校合作，让孩子多与老师互动交流，懂得有问题能积极主动找老师帮忙。
所以，当孩子遇到很多问题，他能主动去办公室找老师，打电话给我；遇到不懂的问题可以主动请教老师。他遇到事情，能自己寻求帮助，这应对行为是令我感到比较放心的。
上小学后回头看，你们有哪些庆幸幼儿园期间坚持做的事情，欢迎分享。一起互助育儿。
