喆同学2岁左右时，朋友来我家玩，我正和他玩扑克牌。我“输”了，假装哭，潜意识里，我觉得输是不光彩、不好的结果。
朋友看到我的表演，抱起喆同学，像说给他听又像说给我听：“输了也没关系是不是？反正我们可以重来，不定下次就赢了呢！我们喆喆才不哭呢！”
我开始反思自己平日的引导方式以及表扬和鼓励之间的区别；而喆同学记住了一句话：输赢都没有关系。
搭积木，喆同学搭得好，我会说“这次比上次搭得更高”，而不再像以前那样说“宝贝你好棒啊，搭这么高！”他因搭不好而发脾气，我会说“你看这次已经多搭了一个门，咱们想想怎么可以搭得更高吧”，而不是说“没关系，宝贝不急啊”；
涂色，因为精细动作发育晚，别的小朋友能涂在圆圈里面他老涂出边缘时，会想着放弃：“妈妈替我涂，我不会。”以前我会说：“我相信宝贝一定可以！”现在我会说：“咱们先试着只涂中间，是不是就不出来了？”当他只涂中心部分有准头时，再引导他向外扩展，一点点帮他重建自信。
比如投篮，以前每次他进篮，我都会说：“哇，真棒啊，又投进去一个。”现在我会说：“又进步了，上次投五次进一个球，这次只投三次就进球了。”
比如，以前每次试穿新衣服，我都会夸真好看！而他也习惯问我是不是好看，如果我说不好他会情绪低落。而现在，我会先问：“你觉得好看吗？衣服是喆喆的，喆喆觉得好看就好看；就像你觉得妈妈的衣服不好看，而妈妈自己觉得好看一样。”
在宝宝身上，类似的事很多。
简单说，表扬更多倾向于对结果的肯定，而鼓励，则更多针对的是孩子努力和进步的肯定，更能让他们享受事情的过程，更能激发他们内在的潜能，培养他们自我肯定、自我激励的能力，慢慢让他们形成成长型思维，形成更乐观、积极、向上的好性格、高逆商。
