现在有些学生或家长看待”学习成绩“和”能力培养“比较割裂。
一、学习成绩
学习成绩是对学习评价反馈的一种形式。
学习评价有很多方式，按运用的时机分为：
形成性测量与评价，一般是过程中的评价；
诊断性测量与评价，一般是为了诊断出学生的问题行为及对原因进行诊断；
终结性测量与评价，一般用于某个阶段结束后，如期末考试。
我们这里主要说测评和考卷。
一般而言，一份合格的考卷需要信度、效度的测量。信度管的是试卷是否可信；效度负责的是试卷有无测量出想测的内容。而且大型考试还需要”评分者信度“的测量，就像高考中对于有疑问的阅卷，需要几名老师一起审阅一样。2023年全网最新最全【幼小初高】各学科各名师精品VIP课程目录大全，立即点击查看！
一份好的评价试卷也必然包括了对学习能力的测评。
比如选择题：
既可以考察记忆能力的陈述性知识点的选择（比如XX年XX月XX人在XX地方称帝，国号XX）；
也可以考察分析能力，如一到数学题的解答，而在分析过程中可能还少不了计算。
比如阅读理解：
它首先需要你的字词积累（你得会认字、理解它的意思）这是记忆能力，还需要你去根据上下文推理分析。
比如作文题：
它需要你的记忆力（你的积累），还需要你的归纳分析（你的逻辑思考能力），以及你想表达好，还需要一点想象力。
比如应用题：
它可能首先需要你的计算能力，还需要思考分析、一些创造性思维能力等等。
所以，你看，测评成绩从一定程度上体现学业水平，也包括能力水平，但不绝对；其得分高低还与试卷、学习者的应试状态等等都有关系。
二、能力培养
能力分为很多种。除了常见的专注能力、记忆能力、想象能力、表达能力、批判思维能力等等；还可以根据具体学科分类：比如体育的运动能力，社会情感的与人相处的能力，提出问题的能力、观察能力、想象能力等等。
其实，能力的培养并不是孤立的。
它既可以在课外活动、自由玩耍中得到培养，也可以在学校学习中得到培养。
比如语文看图写话，表面看是写作能力，但它又有思考与观察、想象能力等。
比如数学计算题，表面看是计算能力，但它又有观察能力、记忆能力。你得首先把题看清楚，再运用脑中的知识去解答。
所以不要割裂看”能力培养“与”学习成绩“。
三、科学看待应试教育
现在有些家长或学生对应试看得深恶痛绝，认为”应试“就必然是不好的。
其实，任何学习都需要评价与反馈。
不仅我们会考试，外国同样需要考试测评。
没有测评的教学是不完整的。
我认为，我们反对的不是”应试教育“，而是”应试学习“。
应试学习把人物化为考试工具，把学习局限在考试、刷题，一切为了考分；而较为忽略孩子对学习的个体体验和情绪感受。
对于大多数人而言，高考似乎就是选在我们头顶的达摩克勒斯之剑，它督促着我们不要放松，只为最后的那一道选拔。
似乎过了，从此人生就是坦途；不过，人生就是灰暗。
考试和成绩固然很重要，但也并不是人生的全部；更广阔的学习还存在生活中、高考后。考上好大学固然很好，考不上人生依然还有机会。
作为普通父母，除了重视学习与考试适应以外，还是需要为孩子树立一道屏障和一些缓冲，帮助他们减少应试的压力，感受一些真正学习和生活的乐趣。
