中国家庭出现的问题主要是，中国的优质教育资源缺乏，和家长们都希望自己的孩子得到优质教育之间的矛盾。
这个问题几乎没有解决方案。
第一，优质教育资源的缺乏，无论是幼儿园、小学、初中，高中，还是任何一个边远的县，都存在这个问题。
第二，虽然这几年出生率不升反降，到一定程度每个人想上大学都可以上，但这依然缓解不了家长的焦虑。
因为家长要的不是孩子上大学，而是孩子能不能进北大清华这类优质教育圈。
很多家长在无形中把上好大学和孩子的前途划了一个等号。
同时，也很少有家长愿意承认：自己的孩子就是一个普通人。
如果家长不认可这个事实，把一个普通孩子放在前面5%-10%的顶尖竞争中，孩子能力不够，老师和家长又逼着他，不可承受的压力下，必定产生心理问题，所以现在不少孩子焦虑、抑郁。
所以，从这个意义上，我们对孩子提出一个期待，这一点真的特别重要。
这就是：德智体美劳全面发展，是培养一个孩子的全部内容。
德智体美劳到底怎么培养？
最主要的是培养孩子四大能力：
第一个叫个性能力，第二个品德能力，第三个学习能力，第四个是群体能力。
这四种能力的培养，为孩子的终身发展奠定了一片肥沃的土壤。
把一棵树种在肥沃的土壤，他只要长活了，后续怎么长就不用担心了，因为他会源源不断地从大地吸收养分。
个性能力
一个人首先培养他积极乐观向上的个性，我觉得他才有生存的余地。
这个积极乐观向上包含了他面对挫折、失败的一种人生态度。
可惜的是，我们的挫败教育做得实在太差，很多时候，我们是让孩子终身挫败。
比如说，在孩子学习成绩差的时候，不是理性地去帮助孩子，而是把孩子否认掉。
如果一个孩子得了40分，老师很生气，家长揍孩子。
能和孩子坐下来，认真讨论这个问题，并且鼓励孩子的家长不多。
什么叫挫折教育呢？
挫折教育，是在孩子失败的时候给他继续前行的勇气。
如果孩子考了40分，我们首先要做的是，告诉他40分不错，为什么？已经做对了40%。
我们下面要做的是，来分析这60分失去是因为什么。紧接着给孩子提出进步的要求，比如下次能不能考到60分。
在这个过程中，爸爸妈妈要提供无私的帮助，让孩子感觉60分不是一个高难度的分数，让他愿意为之奋斗，下次有可能他就考到60分，甚至考到75分。
孩子的进步，很多时候需要家长的鼓励和引导。
当孩子面对困难和挫折，我们用错方法，只会给孩子带来更大的打击以及挫败感，从而使他自我放弃。
家庭，是孩子安全的港湾，不管你的孩子怎样，你首先要接受孩子的现状。
并且让孩子知道，哪怕他遇到世界上所有困难，回到家，父母依然能够理性温暖地接待他。
然而现实中，我们父母常常做的事情，是把孩子推到自己的反面。
不断跟别人家孩子比较，不断指责，或者提出不靠谱要求，这些会让孩子觉得自己跟父母之间是疏离的，会对父母不信任，久而久之，产生巨大的叛逆，甚至离家出走、一死了之。
父母，要先给孩子足够理性的保护，再跟孩子提要求。
品德能力
品德能力是一个孩子在社会上为人处事的能力。
更多是在家庭中间养成，家长的一举一动直接奠定了孩子的高度。
一个斤斤计较的、目光短浅的、事事抱怨的、心理阴暗的家长，想要培养出来光明磊落、诚实大气的孩子，可能性非常小。
因为，品德能力，来自家长的榜样和示范。
我父亲是一个木工，架大梁的，方圆十八里，谁家造房子他一定要去架大梁。
他有一个规矩，如果这家家境比较殷实，就收工钱，如果这个家庭比较困难，一碗酒喝完就走人。
这种豪爽直接印证到我身上。
父母的影响，带来的就是你的基本人品和品德的存在，特别重要。
品德能力说到底就是一句话，让你的孩子能够被周围所有的人接纳，并且认为他是一个好人。
所以，我们对于孩子行为的教养，要按照社会接纳这个孩子行为教养来设置。
我带我两个孩子的时候，有一个前提条件，成绩可以不好，最重要的是要被周围的朋友所接纳，这点特别重要。2023年全网最新最全【幼小初高】各学科各名师精品VIP课程目录大全，立即点击查看！
