今天晚上，孩子非常开心地告诉我，她在班级中的积分已经有了11分，如果到了20分，就可以获得一个小贴画。
她还跟我说，今天一天她就得了5分，其中，数学小测得了A+加2分，写一篇小短文介绍自己的小兔子得了2分，还得了一张贴画得1分。
我看着她兴奋的样子，特别庆幸自己当初的旁观和闭嘴。
从今天的表现来看，可能会让大家觉得，我们家娃属于学习方面表现不错的。
实际上，并不是如此。2023年全网最新最全【幼小初高】各学科各名师精品VIP课程目录大全，立即点击查看！
孩子班里，老师每天都会做一次小测，或是听写5个词，或是5道算数题。
每天小测完成后，老师也会把孩子们做的情况发到家长群中。铅笔对勾表示一开始就全对了，红笔对勾表示改正后改对了。
我观察了一下，二年级之后的这一个多月，她只有2次一开始全对，1次改对，其他时候，她的名字后面都是空的。
这种情况，我不知道大家会不会心里着急，有一段时间我是有点急的。
有一天我跟她聊天过程中，就侧面询问了一下，小测什么时候搞啊，你能不能赶上啊。
她跟我说的大概是，老师每天早晨上课之前出好题，大家可以上课之前做好交，也可以课间交。
她为什么做不上呢？理由也很多，什么早晨书包没收拾好，什么课间出去干什么事儿了。
我心里就嘀咕，这要是一天也就算了，你这一个多月，天天这么忙？
后来我一想，学校里组织的小测，老师也没找我，平时看她写作业也基本能学会，我就先静观其变吧。
昨天放学回来，她跟我说，自己被加了一项作业，要抄写1-3课的词语。
我问她为什么？
她说，因为她没有及时交小测。
我一面跟她说，哎呀，那作业有点多了呀，一面在心里想，老师终于出手了！
结果，昨天写了增加的作业，今天果然就有了很多新变化。
在小学低年级，如果家长抓得紧一些，孩子的成绩和表现都可以很好。
听写可以全对，计算可以全对，书写也可以工整很多。
但我始终觉得，用家长的努力去换来孩子的“优秀”，尽管结果看起来很好，但实际上剥夺了孩子很多感受和成长的机会。
其一是体验后果的机会。
如果我盯着孩子紧一些，她就不会长期不交小测，也不会被老师要求增加作业，但那样，她就无法体会，不做的后果是什么。
当然，我也可以跟孩子说，你如果不交小测，老师就会给你加作业。
但这样的说法，就像无数其他的，你不怎么样，就会怎样的描述一样，更多的是逻辑后果，而非自然后果。
逻辑后果是在道理上讲给孩子，但自然后果是她自己亲身去体会。
再多的道理，也不如一次体会来得深刻。
其二是由差变好的体验。
当被老师加作业时，孩子一定是觉得沮丧的，对她来说，是一个小低谷。
但当她做好的时候，那种兴奋也是由内向外溢出来的。
由此她体会到，自己行动带来的好结果，并且明白，做好的意义是什么。
如果一直都是好的体验，也许今天，就不过是平常日子中的一天。
但因为有了昨天，今天就变得更有意义。
这种由差变好，无论是在情感体验，还是个人成长，都比一直很好更有意义。
其三，也是最重要的，经历过从低谷走向高峰的人，才会明白细水长流做好一件事的意义。
养育女儿的这七年，我发现她跟我不一样。
我从小就被夸聪明。
用我小学同学的话说，我那时候考第一，还是把第二名落很远的第一。
给我补过课的老师，对我的评价都是一点就透，非常省力。
陪伴孩子长大的这几年中，我很少发现她有什么惊喜的瞬间。
包括上了一年级之后，她也并没有给我一点就透的感觉，反而很多事情总是慢慢才能掌握和做好。
但她也有让我非常佩服的方面。
比如，对于我来说，小的时候学东西总是一下就会，导致后来就总想去做那些容易做成的事儿，对遇到的困难总是很容易放弃。
女儿不一样。
她现在就懂得，很多事儿是坚持就能慢慢做好的。于是，她练琴，打网球，尽管都不是非常擅长，但在面对打击时，总能自己调整，而不是自暴自弃。
就像有一次姥姥跟她一起玩，姥姥说，我真笨。女儿回答，这不是笨，多练习几遍就好了。
说这些，并不是我不在意孩子的学习和表现，任由她放纵和堕落。
恰恰是，我很在意她，所以希望，放她自己去感受和体验，让她拥有属于自己的收获。
而不是，把她罩在一个玻璃罩子里，培养成一朵美丽的花去观赏。
最后，附上女儿今天得A+的小短文留作纪念，我非常喜欢她那句“我无聊的时候就可以和它玩过家家”，仿佛给了小兔子生命。希望网络帮我们留住这些美好的回忆。
这是她文中的小兔子，其实不是我送她的生日礼物，而是从一出生就买给她，陪她长大，也陪她走过很多地方的伙伴～
