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请把时间还给家庭教育,让父母在家里当父母,而不是当助教

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于孩子,在学校里面对老师,去培训班面对老师,如果回到家面对的还是“老师”,简直是令人崩溃的。

于家长,本来想对孩子尊重、平等,可是一旦当上了“助教”,就变得凶神恶煞,简直不要太委屈。

于人生,前30年或许学校教育重要,但是,30年之后起更大作用的则是家庭教育所发挥的作用。

让学校的归学校,家庭的归家庭;家长像父母,孩子像孩子吧!

现在的家长,只要孩子进入了学校,自己就多了一个身份:助教。

这个助教,当得好不好合不合格,暂且不论。渐渐地,家长就会发现,自己的家庭,已经不再是一个家庭了,更像是“另一间教室”了。

那么,这种变化的后果是什么呢?

就是——无论孩子的学习成绩是不是因此得到了提升,最终,孩子应该从家庭教育里得到的,都缺失了。

然后呢,你就会发现,成绩好的孩子,成绩差的孩子,都会多多少少遇到身心健康上的问题。

这就是我在这里呼吁“把家庭教育还给家庭,让父母在家里当父母”的初衷。

01

最大的根源:全社会都把

“学科学习”当作了教育的所有

本来,一个孩子成长,需要三方面的教育:社会教育,学校教育,家庭教育。

可悲哀的是,现在就剩下了一个“学校教育”了。社会教育和家庭教育,几乎都不见了。

或者说,学校教育实在是太强大了,把社会教育和家庭教育,都给挤出了教育的舞台。

更可悲的是,社会教育和家庭教育,还觉得这挺正常的,愿意牺牲自己的那个部分,来成就学校教育。

不信,你看看各地政府的教育管理部门,是不是都以提高本地学校升学率为核心诉求呢?

不信,我们再来看看家长们,是不是主动充当了孩子的“编外班主任”,给孩子在放学后,设定了一整套学科学习的规划呢?

本来,社会、学校、家庭,应该是“和而不同”的,也就是说,培养一个完整的、有自我价值的的人,是三者共同的目的,但各自用的方式是不一样的。

现在可好,大家都把学校所承担的那部分给“扩大”了,然后,大家都在干同一件事儿,就是让孩子的学习更好一些。

结果,无论孩子们的学习成绩好坏与否,都集体缺失了社会教育和家庭教育。家庭教育必备:怎么鼓励孩子进步和自信心全70集

于是,我们就收获了一群什么样的孩子呢?就是身心健康缺失、没有社会责任感,只知道闷头学习的孩子。

02

学校和家长,应该保持一定的距离

老师不要把家长当助教

现在,我们的学校和家长,关系太亲密了。

过去,学校想和家长沟通,得专门开“家长会”,或者“请家长”。现在可好了,科技这么发达,一个微信群就搞定了,家长一睁眼一整天都会提心吊胆。

群里会发各种通知,其他的还好说,只要涉及考试、测试、作业的,家长一准儿最上心。

家长要全面掌握孩子各科学习的进度,以及辅导教材、线上课程等等的使用方法,来配合每天孩子的学习——是的,你没有看错,是“每天的学习”!

其一、是每天给各种测试的考卷签字,给每天完成的作业签字,给各种改错签字,这可是最轻松的。

其二、默写、背诵、对话等等,需要家长出工出力,还要监督的事情。这里面,也会涉及不同学科的不同要求,家长需要有全能的准备和充足的时间及完美的耐心,才能顺利完成。

其三、是配合孩子完成作业,也就是帮孩子“打下手”。你会发现,孩子的很多作业,都需要多种形式完成,手工啊、小报啊、思维导图啊……总之,如果每一项都由孩子自己独立认真对待,任何一项作业都得做上几个小时。那么,家长只能来帮孩子做一些基础性的工作了。

其四、是真正的助教工作,就是帮助孩子学习的部分。这部分是真正考验家长学术水平的,稍微弱一点儿的家长,很快就会败下阵来。从大家反应的情况来看,小学三年级之前,大多家长还应付得过来,讲个题啊什么的。一旦到了小学高年级,或者初中,大多数家长就缴械投降了。

其五、是“编外班主任”的工作,家长要随时进行全科的评测、跟踪教学工作。啥意思呢?就是家长要根据孩子在学校学习的情况,给孩子制定课外学习的规划。这可是一项长期的、繁重的大工程。哪些学科需要补,怎样补,找谁补,用多少钱补,按照哪种标准去补……难度堪比每年的政府工作规划。

就教育而言,学校教育和家庭教育应该保持一定的距离。

家长如果积极参与学校的工作,也都是在“家委会”的范畴里进行。更多的,应该是协助做一些活动、参观、运动会等等的事情。

据说,日本有些学校专门组织了爸爸们为主的男士俱乐部。他们干什么呢?就是组织一些以父亲为主力的亲子活动,比如打水枪、野外烧烤、沿河漂流、露营等等。

你看,这些活动,学校也欢迎,孩子也喜欢,妈妈们更是欢迎,爸爸们也有了成就感——这才是家长为学校教育所应该做的贡献。

03

家庭教育的缺失产生的问题

最终将作用于社会、学校、家庭

这部分是我最不愿意去触碰,但却又不得不说的。

大家都集中了“学习”的火力,全天24小时无死角地去袭击孩子,孩子连喘口气的时候都没有,怎么会有学习的动力,怎么会热爱生活?

可是,学校说了,什么兴趣不兴趣的,什么快乐不快乐的,先把学习搞好再说。成绩上不去,什么都不允许。

和学校打配合的家长也说,现在不拼尽全力好好学习,将来就考不上好大学,没有好大学,将来就没有好工作。

我不知道你是怎么想的。反正,如果我是那个孩子,我将生无可恋。

一个孩子,要想成长为一个成熟的、坚强的,有自我价值的,能够找到自己幸福得完整的人,是需要很多的支持和帮助的。

本来吧,学校就应该在学习之外,也关注到孩子的成长。可是,我们已经缺失了。

然后呢,回到家里,家庭教育也不关心孩子内心的感受,做人的道理,品格的培养,生活能力的塑造,情感的完善,身体的锻炼,心理的健康,幸福的能力……你就想吧,后果是什么?

于我个人来说,我最不想举出每年发生在孩子身上的那些悲剧。

可是,如果孩子看到周围的世界,都像是斯巴达一样的冷酷,感受不到温暖和爱,那么,悲剧发生的可能性就必然存在。

04

父母的角色,到底是啥?

逼孩子努力学习,就是好父母吗?

我们都知道,父母是孩子的监护人。孩子的成长,需要我们帮助,可是,我们到底应该帮什么?

当我们不去思考,一个人最终的价值是什么的时候,我们就可以很直接地、很简单地、很粗暴地去“逼孩子学习”。而且,我们还做得理直气壮,因为还有周围很多的家长做得比我们还狠!

“孩子,你现在恨我吧,将来你会感谢我的!”这就是只逼孩子学习,不关心孩子“生命价值”的愚蠢念头——在心理学里,孩子当初恨你的情感,不会自然在长大后变为真诚的爱的。

我们也做过孩子,对小时候父母的一句话、一个眼神的伤害,都需要用几十年去修复,更何况,长年累月的语言和行为得伤害了。

那么,父母应该做什么呢?是不是,不够狠的父母,不逼着孩子学习的父母,就是不合格的父母呢?

我把这两个问题,放在一起说。

其实,我想说的恰恰是,“不够狠的父母,不逼着孩子学习的父母”,就是“合格的父母”;而学习之外的,前面提到的那些身心成长、家庭生活的培养,就是父母应该做的。

这是我的一个观点:

一个热爱生活、有成熟的人格、有完善的情感的人,就算学习成绩不好,也可以过好自己的一生。反而,只是成为一个精致的成功者,需要花费大量的重新学习,才能够找到自我的价值和人生的幸福。

两者,你愿意取哪一个呢?

05

家庭氛围是家庭教育的基础

很多家长,对于家庭教育,也像是对待学校教育一样,想要很科学、很完善、很完美地去制定家庭教育规划、方案。

其实呢,我觉得有一个原则,可以用来衡量什么是好的家庭教育:破坏家庭氛围的家庭教育方式,再好也不值得去做;家庭氛围是家庭教育的基础,有了好的家庭氛围,自然就会有好的家庭教育。

每个孩子是不同的,每个父母也是不同的,所以,每个家庭也应该是不同的,每个家庭的教育方式,也应该是不同的。而每个家庭里的爱,可以是相同的。

因为我们不再是孩子老师的“助教”,而我们也相信,学校教育应该承担绝大多数的学习知识的责任,孩子除了学习之外,还应该有家庭生活的部分。

那么,我们就可以跟孩子好好享受“家庭教育”了。

家庭教育能够给孩子带来的能力,其实,已经有很多的共识了。

比如,家庭教育的普遍定义,“健全个人身心发展,营造幸福家庭”;

比如,联合国教科文组织提出的教育的四大支柱——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想;

比如,中国台湾省阐释家庭教育的内涵包括:增进父母职能、增进子女本分、两性教育、婚姻教育、伦理教育、家庭资源与管理教育等。

每个家庭都可以去探索,去享受属于自己家庭的生活方式,然后,根据自己孩子的特性,找到自己的家庭教育方式——别人家里再好的家庭教育,只可以借鉴,不可以简单模仿。

在一个人的人生中,或许,前面的30年里,学校教育会起到很重要的因素。比如,名校、博士……的确会在职场上工作上带来很大的竞争优势。

但是,家庭教育所给予一个人的品格、习惯等等,会在30岁之后发挥巨大的作用。也就是说,学校教育所带来的差距,会在家庭教育里被重新抹平。

我们去看任何一个人的纵贯一生的命运,无论是伟大的人物也好,平凡的人物也好,最终决定命运的,往往是他最本初的、内在的、来源于家庭教育的那些品质。

所以,最后,让我对整个社会、学校,当然也包括家长呼吁一下:

让学校的归学校,家庭的归家庭;让父母像父母,孩子像孩子。

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