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给孩子讲数学题,讲很多遍还是不懂,怎么破?

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讲不明白,那就不要讲了。

01

情形描述

我也遇到过这种情况,而且不止一次。

其他老师也遇到过,包括好多家长。

有个老师说:一道题给孩子讲了12遍,都不懂。

有个家长说:反反复复一个点耗了2天,还是没明白。

这时候:

  • 要么是大人的讲解方式有误;
  • 要么孩子不具有理解当下知识的认知。

所以,你得停下来。

再讲无益,情绪就起来了,接下来会两败俱伤。

02

停下来后

停下来后,让孩子该干啥干啥,这一趴就先搁置。

你自己不要搁置,去学习。

  • 看看网上关于类似的知识点,其他老师是怎么说的;

有可能你的方法不对,这个时候你要去看看别人怎么做的。

比如一个家长只知道给孩子讲“分子分母同时乘以一个数分数的值不变”,孩子就是不理解,他看了网上用画图来表示,给孩子示范后就懂了。

  • 请教一下老师,看看这类题目通常学生的卡点在哪里,老师是如何给孩子们讲的;

教师面对的“样本”比较多,各种各样的学生都教过。

那么,为什么小孩会卡住,他比家长,比辅导班老师,比大学生家教懂得多。

所以,跟老师描述一下情况,请求老师的帮助,会省很多事。

  • 观察一下自家孩子,看看他有什么卡点,有哪些知识点缺失;

有时候小孩子卡住是因为题目背后的某些知识点缺失,影响了他的理解。

找到这一环后,补上来,孩子就能够快速吸收了。

  • 找到权宜之计。

你做了许多,依然没有效果。该怎么办?让孩子记住模式。

比如,路程问题,是有固定答题模式的,为了让孩子能够应对考试、作业,记住怎么答。

剩下的,就等待花开。

让时间来教孩子。

等孩子吸纳了其他东西,回过头来,你会发现,他突然就明白了。

03

平时怎么做

  • 保证孩子学习概念的过程中没有bug。

数学是一个整体,后面的概念建立在前面的基础上。

如果前面有缺失,后面很容易卡住。

这就导致一个表面现象——

给孩子讲题,发现怎么讲他都不会。

好一些的情况是,能找到前面的bug,给排除了。

坏一些的情况是,你都不知道问题在哪儿,束手无策。

  • 学一学认知心理学。

自己会做数学题,跟会教孩子是两码事。

也就是说数学跟数学教育是两码事。

你不知道:

小孩子的认知规律、

小孩子如何思考、

小孩子的大脑如何学习,

你就给孩子讲不明白。

好,到这里我们总结一下:

  • 讲不明白就停下来;
  • 停下来后你去找攻略;
  • 平时要注意数学的连贯性,学一些教育学的内容。
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