借用一下管建刚老师在《作文训练系统》的一个标题——精彩藏在提示语里，这次《语文园地二》“词句段运用”中，出现了补充提示语的练习。
第一句:关注加点字部分:“噘起了嘴，皱起了眉头”，这两个动作描写，把鹿抱怨不满的表情写得更加具体生动了。
下面练习:
他_______:“你真是急死我了！”
说话句部分是告诉我们他很着急，那他很着急会有什么动作呢？
示例:他跺了跺脚，他用手擦了擦汗，他来来回回地踱步，……
第二句:加点字是:“高兴地叫起来”，让我们体会到人物发现古董时的激动心情。
下面练习:
“这次我终于可以好好玩儿啦”姐姐_____。
说话句告诉我们姐姐非常兴奋，姐姐会做什么呢？表情怎么样呢？
示例:姐姐蹦跳地说着，姐姐手舞足蹈地嚷着，姐姐发出欢快地尖叫，……
完成这两道习题同学们还有其他发现吗？三年级的同学掌握了上面的内容，不妨思考下面这些发现。
比如:两道题的提示语位置不同，一个在前一个在后，请同学关注对话句标点符号的规范使用。
比如:第一句鹿噘起了嘴，皱起了眉头，按照同学的习惯用法，一定会加个“说”字，可是这里没有，其实对话句不一定都要加上“说”字。
比如:第二句“高兴地叫起来”就是“高兴地说”，但“叫”比说更加贴切。而且表示说的词还有很多，如喊，嚷，讲，答，问……多积累表示“说”的字词，能让提示语更生动准确。
比如:他_______:“你真是急死我了！
我们读到这句话第一印象是他很着急，但是我们改一下提示语，如
他嘴角挂着笑，调侃道:“你真是急死我了！”他还着急吗？
提示语里藏了太多我们习作与交流的秘密了，需要我们平时多加琢磨留意。
