前段时间，我和一位在教培行业干了10年的老友聊天，他跟我说了一句特别扎心的话：“90%的娃都是普娃，80%的鸡娃都是没有意义的。”
我问他为什么这么说，他苦笑着摇了摇头：“补课真的很难定向提高。你以为花钱就能解决问题，但其实，真正能大幅度补上的，往往是孩子突然开始想学了，积极性特别高。而这种‘突然想学’，可能是某个老师的某句话触动了他，也可能是他自己突然开窍了。”
补课能解决的，往往是那些知识卡在基本概念混淆上的孩子。但即便是这些孩子，也需要家庭环境相对宽松，才能有进步的空间。
01
某教育机构调研显示：一线城市家庭年均教育支出超10万，78%的家长表示“不敢不鸡娃，怕耽误孩子一生”。
但真相是：
你花20万买的“清北名师1对1”，可能只是普通大学生兼职；
孩子考进年级前10%，未来工资未必比普通孩子高20%；
那些“赢在起跑线”的娃，半数在青春期因厌学彻底躺平……
给孩子报班的本质，是成年人将生存焦虑转嫁给了孩子。
我们害怕孩子未来没出路，却忘了问：“如果孩子一生平凡，难道就不配幸福吗？”
02
作为一个从教10年的老师，我见过太多家长为了孩子的教育拼尽全力。
有的家长每天接送孩子上补习班，风雨无阻；有的家长省吃俭用，就为了给孩子报最贵的课程；还有的家长甚至辞职在家，全职陪读。
可结果呢？很多孩子的成绩并没有明显提升，反而因为压力过大，开始厌学、焦虑，甚至出现心理问题。
为什么会出现这种情况？原因有以下几点：
一、课外班的作用被夸大了。
很多家长认为，只要花钱报班，孩子的成绩就一定能提高。可事实上，补课只能解决知识层面的问题，比如某个知识点没听懂，某个题型不会做。但如果孩子本身没有学习动力，补课的效果往往微乎其微。
二、家庭环境的影响被忽视了。
我教过一个学生，父母都是高知，但家庭氛围特别紧张。每次考试，父母都会给他定一个很高的目标，达不到就批评、责骂。结果，这孩子越学越没信心，最后索性躺平了。
三、孩子的内驱力才是关键。
我见过很多成绩显著提升的孩子，他们都有一个共同点：内驱力特别强。这种内驱力，可能是对某个学科的兴趣，可能是对某个目标的渴望，也可能是对某个老师的崇拜。
03
回到前面的问题，怎样补课才有用？
我的答案是，与其砸钱买学区房，不如先改掉自己回家就刷手机的习惯；与其逼孩子考985，不如先让自己成为终身学习者。
当自己好了，自己创造出来的环境和意识才能有变化，对孩子才有正向的影响，当自己不好的时候，即使花很多时间金钱精力在孩子身上也不会有太多的变化。
真正的教育不是改造孩子适应系统，而是你先活出自己。
