常听家长们吐槽：“家里那孩子，太调皮捣蛋了，一刻都不得闲，真是难带得很！”
可您知道吗？
有时候，孩子难带并非坏事，反而可能是聪明的体现呢！
李玫瑾教授就曾说过：“孩子难带不是一件坏事，反而是孩子聪明的体现。”
尤其是当孩子有以下这3种表现时，家长们可偷着乐吧。
但同时也要注意正确引导，可别埋没了孩子的“天赋”。
好奇心爆棚
问题一个接一个 在孩子小的时候，他们仿佛对世间万物都充满了强烈的好奇心。
一个普通的玩具，能让他们盯着研究好久；
路边的一只小蚂蚁，也能吸引他们的全部注意力。
在家里，更是经常翻箱倒柜，就想探寻那些角落里隐藏着的新奇玩意儿。
在日常生活中，咱们大人看到一个圆圈，可能就觉得是个普通的圆圈。
但孩子眼中的圆圈，那可就丰富了，可能是天上的月亮、想吃的棒棒糖、汽车的轮胎，又或是充满奥秘的无底洞。
孩子不停地向我们发问时，不少家长要么敷衍几句，要么直接不耐烦地让孩子别问了。
可这样一来，孩子宝贵的好奇心就被慢慢扼杀了。
缺乏好奇心的孩子，往往容易逐渐变得平庸。
有了父母的支持，费曼才能顺着好奇心去探索未知，最终取得巨大成就。
所以说，孩子的好奇心是与生俱来的，也需要家庭氛围的滋养。
作为家长，我们得好好呵护这份好奇心。
首先，要认真对待孩子的每一个问题，别敷衍，最好能和孩子一起去探寻答案；
其次，可以多带孩子去大自然，或者科技馆、博物馆这类有趣的地方，激发他们的好奇心。
千万别因为自己知识有限，就限制了孩子探索的脚步，毕竟好奇心可是孩子最宝贵的财富。
敢于质疑
不盲目相信 生活中，我们常常会遇到孩子和自己“唱反调”的情况。
比如妈妈说先喝汤再吃饭，孩子却质疑：“吃完饭再喝汤，不也挺好吗？”
给孩子讲司马光砸缸的故事，孩子可能会说：“肯定还有比砸缸更好的办法救小伙伴。”
对于一些习惯权威式教育的家长来说，孩子这样质疑大人的观点，简直无法忍受。
他们觉得孩子质疑就是故意挑刺，或者认为孩子理解能力差。
但实际上，敢于质疑的孩子，才是真正聪明、勇敢的。
孔子说过：“疑是思之始，学之端。”
孩子只有学会质疑，才会去思考，也才能获得更大的成长。
曾经有个新闻，一个8岁小男孩在学二年级课文《羿射九日》时，发现了课文里用词和逻辑上的问题。
前面说江河里的水被蒸干了，后面却又说羿蹚过九十九条大河。
小男孩就纳闷了：“水都蒸干了，怎么还能用‘蹚’字呢？”
他的妈妈把这件事发到朋友圈，结果引发了网络热议。
大多数家长面对孩子这样的质疑，可能会直接告诉孩子：“课文是专家编的，不会有错。”
可这位妈妈没有，她多次联系人民教育出版社询问。
最终，人教社回应，肯定了孩子敢于质疑、边读边思考的精神，还表示会对教材中不恰当的地方进行修改。
敢于质疑的孩子，不会盲目迷信权威，他们更勇于突破和创新。
那些只知道死记硬背、不善思考、不敢质疑的孩子，往往缺乏创新能力，最后大概率趋于平庸。
所以，家长们要重视孩子提出的问题，鼓励他们思考，培养多动脑的习惯。
这样，孩子在学习知识和成长进步方面，都会比同龄人更出色。
爱“搞破坏”
实则在探索 很多家长都有过这样的崩溃时刻：
刚给孩子买的新玩具，没玩一会儿就被拆得七零八落；
家里的遥控器、小电器，也常常惨遭孩子“毒手”；
甚至孩子无聊时，还会给电视机凿个洞，就想看看能不能钻进去……
孩子这些看似“无敌破坏王”的行为，可把家长们气得不轻。
但其实，孩子爱“搞破坏”，是在满足自己的好奇心，探索这个世界呢。
麻省理工教授曾花20年研究全球的天才科学家、工程师，发现他们有个共同点，动手能力超强。
苏霍姆林斯基也说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”孩子爱动手，说明他们小脑瓜灵活着呢。
孩子爱“搞破坏”，关键看家长怎么引导。
首先，要告诉孩子哪些东西有危险，不能随便拆、不能玩；
孩子在“搞破坏”的时候，家长可以鼓励并帮忙一起把东西重新安装好。
平时，也可以多鼓励孩子做个“小修理工”，让他们参与一些简单的维修工作。
这样既能满足孩子的探索欲，锻炼他们动脑动手的能力，还能培养家庭责任感。
同时，要让孩子明白，自己“闯祸”了就得自己收拾残局，学会为自己的行为负责。
在这样大胆的探索过程中，孩子会激发出更多的智慧和创造力。
孩子难管教，这是很多家长都经历过的事，不过真不用太担心。
难管教的孩子，往往思维活跃、动手能力强、富有创新精神，这其实是好事。
要是您家孩子有上面说的这三种表现，家长们可得好好琢磨琢磨，怎么正面引导孩子。
让他们的这些“优势”得到最大程度的发挥，助力孩子健康快乐成长，在未来绽放属于自己的光彩。
