电视剧《玫瑰的故事》中有一段母女对话，一直被我反复研看，因为我发现，其中蕴含着丰富教育方法。
女儿说：“妈妈，我总感觉你在套路我，可到底是怎么套路的，我又说不上来。”玫瑰说：“我告诉你，我怎么套路你的，你是我生的，我不会的东西我不要求你会，而我会的东西，我相信你也一定会，简单吧？”
相信、鼓励、不给压力、平等、温柔等教育智慧，几乎都能溢出屏幕，孩子这样的氛围中成长，所有教育者都会意识到，优秀的孩子就是这样养成的。
好孩子都是被套路出来的，会套路就是会运用的是科学有效的教育方法。
说起套路，往往会让我们把它与欺骗、隐瞒相联系。其实当套路与固定程序、方法或流程搭配就是中性词，甚至是褒义的。
我们可以在孩子教育中学着使用一些套路，就像玫瑰一样来教育培养孩子，坚持长期主义，必然会有事半功倍的效果。
赞扬与鼓励是套路中最常见最有效方法。真正会教育孩子的父母，从来不说难听和否定孩子的话，因为人性不喜欢听真话，都愿意听好听的话。根据不同情境下，选择赞扬和和鼓励就是孩子愿意听到的话。
父母说孩子愿意听的话，才能建立融洽的氛围，交流才能发生，套路才有被接受的基础。
说好听的话，不是说假话空话，而是抓住孩子的任何闪光点，不遗余力地赞扬和鼓励，在具体细节上发力，才会有切实的作用。
比如赞扬孩子的自律。“哇！你今天比昨天起身早了整整三分钟，你是怎么做到越来越自律的呢？我得向你学习，不在无意义的事情上浪费时间，有空多读书。如果哪一天你发现我偷懒，要及时提醒我。”
再如耐心倾听。倾听最忌讳的是，孩子一说话，家长就给建议。
假如孩子在学校被老师批评了，并且觉得委屈。耐心听孩子说完后，我们可以这样说：“我知道你在学校受了委屈，很难过。你能和我们说，说明你想得到我们的支持。”其实，孩子需要的是父母的态度。
针对不良因素的替换法是套路中的必杀技。人的内心不种鲜花，就会长满杂草。
相传鬼谷子面对门口空地上的杂草，给孙膑和庞涓出了一道考题：如何除掉杂草？庞涓给出的答案是：割掉、挖根、火烧种子，结果“春风吹又生”。
而孙膑给出的是：种上庄稼，虽然未必彻底，但是已经是一种生机盎然的景象。
比如现在有许多孩子喜欢玩手机游戏，家长为此也是焦虑不已，甚至是为此和孩子关系闹得特别僵。
我们可以在孩子的各种兴趣中发掘正当的爱好，一般男孩子喜欢篮球，那就给他报个篮球兴趣班。
一段时间后，在运动氛围中孩子会有很大改变。愿意分享篮球场上的趣事，阳光开朗的情绪越来越多。身体素质健康，甚至连个头都长的更快些了。
也许不能根除游戏，但时间大幅度减少是肯定的，我们也要相信孩子有一天会戒掉游戏。
有时候，不良因素可能来自于其他人否定性的评价，家长要有替换的智慧。如果是家长感觉他人当面否定自己的孩子，我们未必需要选择硬怼，远离这样的场合，远离负能量的人，既是保护孩子，也在给孩子示范一个解决问题的方法。
这里说一个关于爱迪生的故事。
有一次，爱迪生放学后把一封信交给了妈妈，说老师只让妈妈打开看，妈妈边看边流泪，他问妈妈老师说了什么，妈妈大声读给他听：“你的孩子是个天才，这个学校对他来说太小了，没有老师能够教他，请你自己教吧。”
母亲去世后，爱迪生无意间在衣柜里发现当年的那封信，打开之后，发现上面写到“你的孩子有智力上的缺陷，我们不能让他继续留在学校就读，他被退学了。”
爱迪生读得泪流满面，然后在日记本上写道:“托马斯•爱迪生是个有智力缺陷的小孩。是他的母亲把他变成一个世界的天才。”
所以，家庭的关爱可以弥补孩子的任何缺陷，不要在言语上否定自己的孩子，当别人否定你的孩子时，请你一定要相信自己的孩子。
有限选择是改善拖延症的好套路。用一个故事来说明什么是有限选择：街头有两个拉面摊，相距不远，味道也差不多，可是东边摊位营业额每天都比西边摊位高出一二百元。西边摊位老板非常郁闷，我的拉面比他做得好吃，为什么没他挣钱多呢。
于是请教朋友，朋友观察了几天，发现两家摊位每天卖出拉面的数量差不了多少，但是，东边摊位每天要多卖出一二百个鸡蛋。拉面上桌前，东边摊位老板都问一句：“加一个鸡蛋还是加两个鸡蛋？”很多人都会选择加一个，也有人选择加两个，选择不加鸡蛋的人很少。
而西边摊位老板，却忽视了这个细节，总是很随意地问：“加不加鸡蛋？”有些人随口就说不加，也有人说加一个吧，很少有人选择加两个。从心理学的角度来说，预设一个选择性陷阱，这就是有限选择。
比如晚上催促孩子去洗漱，我们不要说，快点去，而是说：“你是现在去洗漱，还是五分钟以后去？”其它像：快点写作业，改成：你是现在写呢？还是十分钟以后写？一般在二选一的情况下都会有明确的回应。
如果孩子不选，可能是我们的目的性太强，孩子感觉到一种压迫。那么需要我们在提问的时候，带着一点好奇心或者引导性。可以这样说：“你可能需要喝点水，休息一会，我们一起说说话，十分钟之后你开始做作业，我开始做饭。”
时间一到，立即拉着孩子进入场景，可以伴有适度的鼓励。
用微行动套路出好习惯。微行动，就是秉承：“小即是大”的核心。每一个微小的积极行动都是好习惯形成的起点，通过长期不懈的坚持与积累，从而引发质的改变。
行动，不是要等什么都准备好再开始，而是先开始，再完成，再完善。
雷军说：“如果你想干一件事，就先去干，哪怕做的很烂，哪怕一点都不完美。一个粗糙的开始，就是最好的开始。别等到万无一失才行动，因为根本没有完美的准备。”
所有的成长都是在问题中摸索出来的，孩子的潜力也是在微行动中一点点被激发的。
用以退为进套路出责任感。孩子不想现在写作业，没关系，不要催，但是如果现在不写要拖到很晚，那你喜欢的电视节目就过去了。要让孩子明白他要为自己的行为负责，承担后果，激发孩子的自驱力。
用适当示弱套路出成就感。比如某件事，妈妈做不了，儿子能不能帮帮我，适当示弱，当孩子做出来了。要及时肯定，并对家庭成员宣扬孩子的优秀表现。
培养孩子，没有任何一种方法是完美的，也没有任何一种方法是万能的。育儿有法，育无定法。套路，只是我对教育方法使用的一个代名词。结合孩子的实际灵活选择适用的方法，才是所有教育者的应有之意。
培养孩子，需用爱与智慧。以耐心为笔，以鼓励为墨，以合适的方法为彩，绘出成长蓝图。让孩子在自由中探索，在挫折中坚韧。不以功利为尺，而以品德为基。如此，孩子自会在时光的雕琢下，绽放独特光芒，成为优秀之人。
