讲了半天，啥也听不懂！
我跟你们说了多少遍，
上课之前能不能预习一下？！
”
很多学生都很奇怪，为什么老师总是强调要预习？难道是因为老师想偷懒？
当然不是，那是因为预习是真有用啊。
啥你说没用？
“
没学过的课，看了也不会，有啥用？
”
预习没用？之所以觉得预习没用，多半是因为方法不对。
01.
预习能学会，
要老师干嘛？
首先，不要抱着自己光靠看书就能学明白的态度去预习。
“
什么叫预习？
预先学习？
不，是预备学习。
”
什么叫预备学习？重点不是让你学懂（当然现在大多数孩子光靠教材也学不懂），重点是，你要标注好自己哪里不懂，然后老师上课讲到这里的时候，抓住这里，“猛啃”——预习的时候看不懂的地方，要是上课没听这里，课后也甭想自己悟出来——还是那句话，你自己能看懂，还要老师干嘛？
你预习的时候看不懂的地方，大概率也会是这个知识点最不容易理解的地方，正因如此，第一次学的时候就把他吃透、搞清，才能确保没有后患。
其次，不要用大量时间预习——
“
预习用的时间久，
就是浪费时间。
”
为啥？预习本身就是让你对知识有个印象，主要目的是能让你在第二天上课时能够一次性把这个知识吃透。
有没有发现一件事？很多老师下课前，总喜欢说一句话：
“
明天咱们学……大家自己先准备下。
”
铃声一响，夹着课件，端着水杯，头也不回的就走了（尤其高中及高中以上的老师）。
学生呢？完全不当回事儿——有啥好寻思的？准备啥啊？下课了（放学了）！各回各家各找各妈！
那老师说的“准备一下”指的是啥？预习啊！
所以以后别说老师没让你预习，那是你没听懂。
那么问题来了，到底该咋预习？
02.
每天15分钟，
胜过补课两小时
01
五分钟看知识点
锁定核心：快速浏览次日课程标题、黑体字定义和章节末尾的“本节要点”。例如预习“勾股定理”时，先明确“直角三角形三边关系”的核心命题。
02
五分钟例题推导
扫一眼课本例题的题干和答案（不深究解法），沿着他给出的推导过程自己在脑子中过一遍，让大脑对知识应用场景产生初步印象。例如当你看到“已知直角边求斜边”时，潜意识里便会自动激活对平方、开方运算的关联。
03
五分钟相关知识搜索
要学什么知识，先去网上找找这个知识点有什么用，比如明天学第一宇宙速度，先查查火箭升空的速度，为啥不能太慢也不能太快——学知识，重要的是要透彻，单独扔给你个式子让你背，任何人都会觉得枯燥。
但如果知道原理，不仅学习过程中有兴趣，提高上课专注力，还能根据现实中的实例增进理解记忆。
总结一下：
“
五分钟看知识点、
五分钟例题推导、
五分钟相关知识的搜索。
”
其他的，啥也不用做，只需记住一点：预习不能太超前，最早也是在头天晚上进行预习。
为什么？知识是有保质期的，时间隔太久，那就不新鲜了，等于浪费时间。
03.
预习了，
为啥没效果？
学习，不是说你预习过了就行了——预习的目的是什么？
“
让你可以带着问题学习。
”
哪儿不懂，重点听哪儿——你预习不懂的地方，大概率就是你未来考试中，遇到这类题时，会卡壳的地方！
同时，如果你上课没听懂，以后也别想自己悟出来——概率太低了。你唯一能做的，就只能是等放假报班补课了……
寄语：
“
所谓预习，实际上学习的‘预热’。
”
就像烤箱在烤肉之前也要预热——不预热，受热不均，就会“夹生”。肉夹生了还能回炉，米饭夹生了也有机会挽救（虽然麻烦点），可知识要是“夹生”，想挽回，可就得付出成倍的时间、精力了——尤其初中生、高中生，本来时间就紧张，知识一夹生，更是火上浇油。
所以家长们，一定要让孩子养成预习的好习惯。不要觉得预习是浪费时间——预习不到位，就系就可能不彻底，到时候，需要的可就不只是这15分钟了。
