亲爱的爸爸妈妈们，
昨天我收到了一位妈妈的私信。她说她家孩子从小就喜欢数学，成绩也一直不错，但最近突然遇到了瓶颈，成绩掉到了班级第十名左右。她很着急，问我该怎么办。
这让我想起了前几天在学校看到的一幕。一个学生拿着考卷跑来问我：”老师，这道题我明明会做，考试的时候也写出来了，可为什么答案是错的呢？”
看着孩子疑惑的眼神，我不禁想到，很多孩子的数学学习都停留在”学了”的阶段，却没能真正达到”学会”，更别说”会学”了。来看看这三个阶段的区别。
“学了”是啥意思？就是把老师讲的内容记在脑子里了。比如解方程，孩子知道要移项、要除系数，也能照葫芦画瓢做出类似的题目。但只要题目变了形，他就抓瞎了。
我见过太多这样的孩子，做题时就像在背口诀：”先移项，再除系数…”要是题目换个样子问，他就蒙了。
真正的”学会”，是能够理解知识背后的原理。就拿解方程来说，孩子不只是知道怎么移项，还明白为什么要移项，明白等式两边要保持相等的道理。这样遇到新题型，他也能举一反三。
有个学生告诉我：”老师，我发现解方程就像是在玩天平游戏，两边要保持平衡。只要记住这一点，题目就不难了。”看，这就是真正的”学会”了。
最高境界是”会学”。这意味着孩子不光掌握了知识，还知道怎么学习新知识。他们会问：”这个公式是怎么来的？为什么要这样设计？还有没有别的解法？”
我班上有个数学好的孩子，每次学新知识都会把它跟以前学过的内容联系起来。学习圆的时候，他会想到以前学过的三角形、正方形，比较它们的特点。这就是在建立知识网络，这就是”会学”。
那么，怎样才能帮助孩子一步步从”学了”到”学会”，再到”会学”呢？
第一步，得改变孩子的学习方式。不能光听老师讲，还得动手实践。就像学习分数，光是记住分子分母没用，得让孩子实际分一分橙子、折一折纸，亲身体会分数的含义。
第二步，鼓励孩子多问为什么。孩子问问题的时候，别急着给答案。可以反问他：”你觉得呢？要不要我们一起想想看？”让他养成独立思考的习惯。
第三步，培养举一反三的能力。做完一道题，不能就这么过去了。可以问问孩子：”如果把题目条件改一改，答案会有什么变化？”这样慢慢培养分析问题的能力。
这让我想起班上的小铭。刚开始学习时，他总是死记硬背公式。后来我教他理解原理，鼓励他自己推导。慢慢地，他不仅成绩提高了，还特别喜欢钻研难题。
记住，数学不是背诵的学科，而是理解和思考的学科。与其让孩子刷一堆题，不如帮他打好基础，培养正确的学习方法。
别着急，每个孩子都有自己的成长节奏。重要的是找对方法，一步一步来。等孩子真正理解了数学的美妙，自然就会爱上这门学科。
最后分享一句我特别喜欢的话：数学学习就像爬楼梯，每一步都要踩实了，才能继续往上走。只要方法对了，每个孩子都能登上自己的数学高峰。
