比如，培养他的多样兴趣。小川虽然喜欢奥特曼，但丝毫不妨碍他对《汪汪队立大功》、《小猪佩奇》的喜爱；他同样喜欢看BBC的科普纪录片，英文的《地球脉动》《生命起源》都看的津津有味；他也非常热爱他的国际象棋、画画和阅读。当他有广泛的兴趣爱好时，就不会完全依赖于其中某一种。
比如，帮助他分辨虚拟和现实。我会陪着小川一起看奥特曼，明确地告诉他这是一部科幻片。奥特曼是人扮演的、怪兽也是人扮演的。有时候还故意指出视频中“穿帮”或明显有问题的地方，让他明白这一切不是真的，只是在演戏。
比如，引导他关注“好”的一面。实话说，奥特曼的内容构思、对话设计挺正能量的（相比某些国产动画片一大堆网络术语，好太多）。我会积极引导小川更多关注奥特曼的勇敢无畏、无私助人、重视友情亲情等“好”的一面；淡化奥特曼与怪兽搏斗场面的重点。
虽然，小川喜欢玩“打怪”游戏，但他很清楚“界限”，他从不会主动攻击其他小朋友。他和小伙伴玩奥特曼打怪兽游戏时，都会提前讲好规则，“只是游戏，假的，不要打到我，我也不会打到你的！”
比如，为他营造健康的家庭环境。某项研究发现，越是在家庭、学校感觉有压力、无助的孩子，越是会寄情于超级英雄，来改变自己的“不幸”。我们应该给他营造温暖和谐的家庭环境，主动和他沟通，让他明白，无论发生什么，父母是他永远的后盾，家是他最坚强的支撑。
我们经常会说要尊重孩子，有时候应该从尊重孩子的兴趣开始，从理解他的爱好开始。不好的爱好当然要帮助他彻底戒除，但对于处于可控范围的爱好，建立适当的保障壁垒后，就让孩子享受快乐和满足吧！
