“抄课文”，变相的强化阅读
有人问，他那么小你就喜欢写东西吗？那时候能认识几个字？后博寒回答：他十岁的时候差不多已经读三年级了，应该认识很多字了。
父亲对他的要求很严厉，总是让他抄写课文，告诉他抄写课文既可以学习作品中的语言技巧，又可以练字，可谓一举两得。
也许很多人认为，抄课文不是在体罚学生吗？在网络上，输入“抄课文”的关键词，也许找不到一篇关于抄课文的经验，大多是批评，是教师体罚学生的一种手段。我不敢苟同，抄课文除了练字和熟悉标点符号外，对写作是很有帮助的。
课本中的教材，经过了众多优秀的作家文人一遍遍的筛选，是精选的最经典篇目，很具有代表性。
抄课文并不一定要全篇抄写，可以节选最优秀有代表性的段落来抄。抄写的时候不能泛泛的抄写，一定要做到“走心”。了解作者的写作技巧，积累文中的优美词语,学会遣词造句。
喜欢的话还可以背下来, 熟能生巧，这样长期的潜移默化,你的作文水平就在不知不觉中提高了
除了课文中优美的文段，也可以涉猎一些课外的、中外名家的经典作品。
都说提高写作能力要多读书，其实抄写是一种变相的强化阅读，它绝对比单纯阅读的作用高上不止好几倍，因为这是一种手、眼、脑并用的结合记忆。
家长们不妨试试，每天让孩子抄写一点，循序渐进，有一天，你会发现孩子的写作能力已经不知不觉进步的让你惊讶！
