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在课堂上怎样表扬学生的技巧

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如何表扬学生更有效?

表扬学生是一门学问。如何科学高效的表扬学生,并引发学生思想和行为的变化,值得每一位教师深思。

教师的表扬力即教师表扬学生的能力、水平,“表扬”这一法宝若用的好,不仅可以密切师生关系、家校关系,还能促进学生个体和集体的真实成长,对全面提升学生核心素养有颇多助益。

表扬学生有个总原则——真诚。如何激发学生的学习兴趣与动力全集视频下载

如何做到真诚呢?——应表扬学生的具体化行为。

举个例子:某某同学,你放学后主动帮体育委员拿班牌,其他同学都没想到,但是你不仅想到而且做到了,为你的集体主义精神点赞。

接下来,我将从六大方面来谈谈如何更好的使用表扬这一法宝。

1 个体与集体相结合

我们既可以单个表扬某个同学,也可以夸赞学生集体。这一方式主要利用了个体教育与集体教育相结合的原理。

当着集体的面,表扬个体学生,可以树立榜样,让其他同学向这位同学学习;而表扬集体,可以让集体中的每位成员都饱含自豪感,从而引发个体对自我行为的约束,令其持续向好向善发展。

夸赞个体我们老师一般都会,夸赞集体则使用的相对较少。如何夸赞学生集体呢?

比如,一个班级整体氛围比较活跃的话,我们就可以这样夸——“咱们这个班是我所见过的最有活力的班级”;一个班级如果学生整体比较稳重踏实,我们可以这样夸——“咱们这个班的学风真好”。

迅速拉近与学生集体间的距离,不妨改变一下称呼,改“你们”为“咱们”,同时注意表扬应实事求是、真诚。

2 公开与私下相结合

想要表扬起到很好的效果,还要注意将公开表扬和私下里的表扬相结合。

公开表扬在日常教学中使用得最多,这可以让学生在集体中很有面子,引发学生的自豪感、荣誉感及自我效能感,但老师们也不能忽视私下里的表扬。

私下的表扬指小范围的表扬,局限在单个或几个学生之间。

举个例子:最近几天早上,小晶到教室很早,而且交完作业后,就拿起一本书在座位上安静的看起来。老师看到小晶的表现,趁大多同学还没到校,可以对小晶说,“小晶,你一定找到了一本超有趣的书,真希望其他同学都能像你一样沉浸于阅读中。”

老师这样谈心式的话语,不经意间表扬了小晶热爱阅读的精神,可以让小晶倍感亲切,同时鼓励小晶持续热爱阅读。

老师之后可以持续观察小晶的表现,等过几天再公开表扬她的热爱阅读。私下的表扬和公开的表扬间隔进行,持续发力,可以强化小晶热爱阅读的行为,同时还能对全班同学起到引领作用。

3 家庭与学校相结合

笔者认为,老师发现某位学生的闪光点后,不仅要在学校对其进行表扬,还要向其家长或全班同学的家长表扬这位学生,让这位学生的家长也感受到应有的荣光。

这位同学不仅在同学面前很有面子,在家长面前也很有面子,他的荣誉感从学校延伸到家庭,他至少能拥有好几天的幸福时光,这难道不值得吗?

比如,一位学习基础相对弱的学生,在一次听写过程中,全部写对了,这就是极大的进步。笔者会把听写全对同学的名单发到家长群,并着重对那位同学提出表扬,夸赞他的勤奋和认真。

首先,这位同学的家长一定很有荣光;其次,这位同学回到家,家长一定会对他再次进行表扬,这位同学会开心一阵子;再次,老师在学校对这位同学进行公开表扬,他在同学们面前很有面子。

我就用这种方法,激发了很多中等生和后进生的学习积极性。

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