利用DOAM目标分解法培养目标感
美国斯坦福大学研究所教授威廉·戴蒙在《迈向目的之路》一书中说：目的，是驱动我们每天大部分行为背后的一个动机。而目的的厘清，在于清楚回答。“回答”二字，直观的告诉我们想要让孩子有目标，父母要先帮对孩子的想法进行了解。
比如孩子喜欢舞蹈，那么你可以顺着孩子的喜爱、兴趣引导他树立成为专业舞蹈员的目标。有了目标，就会建立起内在驱动力，更好的朝着目标前进。
0-3岁是孩子目标感的萌芽期，4-6岁是培养目标感的关键养成期。要培养孩子的目标感，父母必须知道关于目标培养的时间。小时候带Tim走路的时候，经常被要求抱抱。
为了让他自己走，我常使用“完成目标”的方式来引导。比如我会告诉他们走到第9个路灯，抱50步，孩子会特别开心的往前走去找第9个路灯。
这样他的疲累会被数数字与达成目标的成就感转移，在边走边玩的游戏过程中，不仅培养了目标感，还加深了他们数数能力。
管理学之父德鲁克在《管理的实践》一书中提出了DOAM的目标分解法，我们可以借鉴这个方法来分解个人目标，让孩子更加清楚自己的目标，并且有动力去完成。
D（direction 方向）：目标分解第一步，先知道孩子的大目标是什么，并且所有的行为必须围绕大目标进行。
比如Tim的目标是未来要当老师，我告诉他，要当老师需要学习很多的知识，这样才能去教育学生。知道方向后，他很用功的学习，并且经常把我们当学生来讲课。
O（Objective 目标）：从大目标分解出来的每个小目标是大目标在不同阶段的具体表述，如年目标、月目标、周目标、日目标。
孩子有确定的大目标后，要让他知道不可能一步达到目标，在过程中，需要设定不同阶段的目标，这些小目标是为了更好的达成大目标。
A（Action 行动）：很多孩子要当军人、科学家、企业家，无论未来的目标是什么，让他们明确侧重点，把最重要的、最紧急的事排在最前。比如当前最紧要的任务是认真学习文化知识，或者专业知识。
M（Measure 评估）：在设定目标之后，一段时间后需要与孩子一起对他的目标完成情况进行评估。
如果完成的很好，给予适当的奖励，如果没有达到目标，认真的与孩子进行分析，并且总结改进方案。过程中以孩子的表述为主，让他们更具备主动性。
有目标的孩子，都会具备高度的动机。在完成目标的过程中，他们会自动的提高学习效率，储备更多的知识与技能，这要比家长不停在耳边督促孩子效果更好，效率也会更高。
我们都知道有了目标之后，思维在完成的过程中会更加清晰。对于孩子也一样，因此，作为父母我们要知道目标对孩子的重要性，并进行正面引导，你的孩子也会越来越有目标感，进而拥有远大理想，为之努力奋斗！
