“无效努力”和“假勤奋”会害孩子一辈子，选择大于努力，家长应该比孩子更明白。
努力一直是家长传输给孩子力图自我改变的重要途径，早起的鸟儿有虫吃，勤能补拙，尤其在孩子通过学业有成来变现人生价值这条路上，努力拼搏一直都是经久不衰的话题。
最近，一则中新文青的探讨文一出，其标题直接点破当今教育一种奇葩现象——越努力的孩子在后续成绩表现上往往收益平平，且随着课业压力的上升，其努力效益转换比甚至远远低于思考带来的选择价值。如何学习本尼迪克特凯里：如何提高学习效率下载PDF版
该文章一经发表，引起社会各界广泛讨论，无效努力一度冲上各大平台热搜。
文章底部有一则评论值得引起各位家长的深思：我们所信奉的努力是否换来自己期待的东西，如果没有，为什么不容自己反思一下，再继续往下走，人生很长，我们总是草率地选择，无效的努力，感动了自己，换来却是抑郁的自我，自卑的灵魂。
作为家长，我们憧憬孩子通过自我的努力来获得人生价值实现的圆满，但是不良不健康的努力会上瘾，更会畸形。陷入只想被人称赞甚至幻想成功的欢喜中，孩子的欺诈式努力成为搏取共鸣同情的手段。
孩子在潜移默化的虚荣感中，习惯性地沉浸在被人称赞的虚荣感中，虚假的努力成为找借口的正义措辞，很容易热衷于漂亮的口号，却很少关注事情的本质。
很多孩子小学成绩拔尖甚至门门优秀，一进入初中却很难突破学习的瓶颈，甚至适应不了初中学习任务，那是因为，初中中高度的科目拓展，已经不是简单的时间堆积就能轻易补差补全。
一旦涉及学习任务优先级的处理或者更为理性的思考布局，努力的重心就不会仅仅停留在时间的无序堆叠。
努力本质驱动在于人的目标，而非目的。
好的目标本身是现阶段理性的规划，而非迫切的目的。
如果孩子只是为短期成绩而努力，而不是从各方面从根本上提升学科能力，那孩子大概率成绩会波动很大，你的初始动机太过目的主观，不纯粹的努力很大程度上会误导孩子形成投机主义思想，实则也远远偏离努力改变人生价值的初衷。
说到这里，作为家长的你会发现一样是努力，但是落实到现实生活，每个孩子都会有很大偏差，是否在“无效努力”，看看这三点你家孩子中招了吗？
第一，重视形式上的努力，忽略理解上的功夫。
大量抄写老师上课的PPT甚至课本上的原句原话，孩子过度缺乏理解能力，甚至不能独立理解努力的意义。
这种初级重复低效努力极其容易出现在偏文科的英语和语文科目上，不会用理解减轻记忆负担，就极有可能会挤压其他科目的学习时间，进而造成连锁反应。
走量不走心的努力是家长很难察觉的一种假努力类型之一，其年龄阶段多分布在小升初的初一较为常见，不懂得变通的学习只会让孩子越来越不适合中高考改革的趋势，同样也束缚住孩子的创新拓展思维。
第二，时间管理能力不高或者完全丧失，对努力的目标是否完成界定模糊，也同样缺乏对目标的自我总结和下个目标的预期调整。
努力呈现出极强的盲目性，无序性。
很多孩子的努力都是典型的拆东墙补西墙，孩子看似投入人力，时间成本，但忽略了优先级的排序问题。这种努力纯粹是因为方向不清习惯不良导致的短视，加之不成体系的散乱科目知识，其实都很难在成绩上量化为努力的等价效益。
第三，孩子对努力的理解程度不够深刻，只是为了努力而努力，把目标定成努力的外在表现，而实现途径就是在努力的过程中多次显摆。
过分强调努力程度，忽略其努力外任何本质关键因素，现实上的落差又会导致产生“是不是不够努力”或者“我就不是学习的这块料”的自负心理。忽视质量的努力只会加剧孩子放松的罪恶感，进而加速“无效努力”的循环。
天道酬勤，勤奋努力是普通家庭孩子实现人生价值的基本要求。由于家长自我认知的障碍，耽误了孩子努力的受益效率，这对于靠读书改变命运的孩子们实在是一种遗憾甚至可惜。
柏拉图曾说过：比勤奋更为珍贵的是超越勤奋的认知，因为人永远赢不得认知以外的财富。
各位家长如果你家孩子存在“无效努力”的影子，请一定要看下去，以下几个方法能帮孩子走出假勤奋的怪圈。
第一，只有方向正确，明白努力的目标，选择大于努力。
弄清楚孩子学习方面的优劣势，做好努力的执行计划，才能最大限度发挥出努力的效益。
要记住，努力是一种提升的手段，虽然坚持很重要，但是计划是努力开始前就应该确定下来的方向。这样才能避免无序和盲目的重复，“走量不走心”的低质量努力只会让孩子陷入自我感动的心理安慰，也会进一步破坏孩子学习心态，增加孩子学习的紧张和压力。
第二，努力的过程中会有很多不定的变量因素，随机应变地调整优先级，会使得短期努力更具效益。
我们家长很难发现孩子假努力，很大程度上是不了解甚至跟不上孩子的学习进度，缺乏对孩子努力过程的客观评价，就很难评估孩子努力的质量。
所以努力的过程不是一味地盲干到底，也不是拼命坚持，而是是否把最需要努力的事务花足了时间。家长要明白努力是种弥补或者提升的投资手段，这也就意味着努力和受益间并没有固定关系。
第三，努力是要分阶段的，只要涉及到阶段性概念，“预习”和“复习”必不可少。
“预习”指代是“计划性目标”，那“复习”就是“阶段性复盘”。复盘总结总重要就是：前提条件＋结果效益。
比如孩子英语进步了，第一次考了80分。那复盘就要明白，努力种那个条件或者前提使得这个效益得到提升，要继续坚持。相反，又是那个不利条件脱离实际导致效益的降低。这些都是“复习”给孩子带来的清楚认知。
写在最后：
不是每一次努力都有收获，但是每次收获都一定努力。各位家长们，不是看到孩子一整天坐在课桌上埋头苦干就一定能获得好成绩。相反，高质量有取舍的努力既能让孩子劳逸结合，还能让孩子获得更好的学习体验。普通家庭的孩子要想实现“寒门出贵子”的阶级跨越，就得最大限度地发挥努力给孩子带来的能动性提升。
