第二件事情是发生在这两天的。入冬后天气冷了，起床变成一件比较困难的事情。昨天早上很难得的，她们起床挺早，在整理完之后大概是七点三十五分左右，我告诉她们，我们出门的时间是7:50，出门之前的这段时间，是你们可以自己安排的。然后她们就在榻榻米上玩玩具、画画，时间到了，她们觉得玩玩具的时间还不够。
我跟她们说，如果你们觉得时间还不够的话，那第二天可以起床更早一点，那你们就会有更多的时间来自己安排，做自己喜欢做的事。
早上7点闹钟响的时候，我去叫玉小扁，她刚开始还是有点赖床，不想起床。我轻声问她，你还想玩玩具和画画吗？如果你现在起来的话，我可以帮助你洗漱，然后你就会拥有很多的时间去做自己想做的事情。但是如果你不想玩玩具和画画的话，你继续睡也没有关系。
她听这话就马上就起床了。穿衣服，洗漱花了大概十分钟的时间。我夸赞地告诉她，你今天起床得特别早，妈妈觉得你有很强的自我管理能力，还有非常强的意志力。因为不是每个人都能做到像你这样子起床那么早的，你看爸爸都还在睡觉呢。
那妹妹呢，我也是用同样的方式去跟她交流，虽然她还是很困，但是她也一样能够起床，洗漱。
这两件事给我带来了一些感触，之前听樊登读书的时候，听到他讲的一个观点，大意是不赞同用物质奖励作为一个条件去鼓励孩子去做某一件事情。在这两件事情上我也有同样的感受和体会。
因为当一个物质奖励，它的吸引力不够的时候，是不足以牵引着孩子去做（或完成）某件事情。就像玉小扁骑自行车，一开始甜甜圈对她很有吸引力，但是当她觉得骑车累或者其他原因不想骑了，甜甜圈在这个时候对她的吸引力就变弱了，也许她会再坚持一会儿，但是这个时候孩子的能量状态是不对的。
也许这个物质这一次满足了，但是某一天当孩子对这个物质没有需求的时候，你要用什么去指引孩子呢？不停地变换不同的物质吗？孩子真正需要的是发自内心的想要去做一件事情，我们要做的是发现并且帮助他们链接。当然，我并不一概否定物质，如果这个东西是孩子本身想要得到的，我们可以设置关卡，并且告诉她们，想要得到的东西就要自己努力去争取，只有努力了才有可能会得到。在她通过自己的努力得到的时候，我们去夸赞她『付出而得到』的这个行为背后蕴藏的品质。在我看来，这便是链接。
帮助孩子找到内驱力，并且激活它。你希望孩子有怎么样的品格，就用这些品质去夸赞她，产生链接。而这些品质将永远伴随着她。
