第二步，设计一出老师也出镜的戏。
我每天送子觅上学，我告诉她：“如果今天做听话乖宝宝的话，就有一个奖励。”让她自己选一个她喜欢的东西。
我每天接子觅的时候，都当着老师的面，问询子觅的状态。如果老师说，今天子觅不听话。一定要说到做到。早上的奖励坚决不给。因为每个孩子都聪明无比，如果没有后果，我为什么要为难自己？
可是抱忧不报喜是每个人的天性。子觅不听话，老师一定会追着我告状。若这一天表现不错，老师就把子觅给我，然后忙着去给别的家长告状去了。
这时候，我会追着老师问，“今天子觅怎么样呀？”
只要老师的回答有许肯定意味，哪怕是“有点小问题，但是总的还不错。”我也会当着老师的面，有意大大夸张的抱住子觅说：“哇，老师夸你是乖乖好宝宝呢。你真棒。”
老师都会乐意帮助妈妈营造一个美好场景，也会附和着说：“对，子觅今天是好宝宝。明天要努力。”
这个过场一定要做足，做夸张。只要表扬的时候老师在场，孩子们就会觉得，老师在表扬自己。
没有人不喜欢听表扬，包括油盐不进的熊孩子。尤其是一向严厉的老师的表扬，特别为珍贵。
