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如何引导孩子从亲子共读过渡到自主阅读?

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亲子阅读是父母辅助孩子学习阅读的过程,其目标必然是向独立阅读过渡。

但在这个过渡的过程中,需要注意以下几点:

第一,亲子阅读向独立阅读过渡需要耐心等待。

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日常工作中,由于我们接触父母比较多,听过不少抱怨:“我家孩子都4岁了,我也给他读了3年故事,如今还不能自主阅读,真愁人。”

其实我们应该清楚地认识到,阅读这种能力不是天生就有的,而是需要后天学习及培养的,孩子阅读能力的形成并提高也是需要父母支持的。

独立阅读不仅需要孩子具有阅读能力,而且还需要一定的识字量,对于大多数孩子来说,

从亲子阅读向独立阅读过渡的比较合适的年龄是6~8岁,所以我们需要耐心等待。

第二,亲子阅读向独立阅读过渡是一个过程,而不是简单的模式切换。

很多父母在孩子步入小学那一刻开始,就会时刻把这样一句话挂在嘴边:“你都上学了,怎么还老让我给你读书呀?”

其实孩子上学,只是开始系统地学习知识和识字,

尽管在此之前,可能通过亲子阅读的培养,已经具备了阅读理解能力,但孩子并没有办法一进入学校就马上掌握常用的生字。

如果孩子的识字量不够,一本书读下来80%的字都不认识,也是没有办法实现自主阅读的。

因此即使孩子进入小学,我们仍应该用亲子阅读来支持孩子的阅读,

一方面继续巩固孩子的阅读习惯,另一方面给孩子足够的时间积累生字。

一般到了小学二三年级,孩子都可以从亲子阅读顺利过渡到自主阅读。

第三,亲子阅读向独立阅读过渡的过程中,不要忘记孩子阅读的书籍也应该从绘本过渡到文字书。

随着孩子阅读能力的提升,从绘本阅读转换为文字书阅读是一种必然。

而在这个过程中,“桥梁书”是一种很好的协助过渡的媒介。

也就是孩子的阅读轨迹可以遵循从绘本到桥梁书,再由桥梁书到文字书的规律。

这里也要强调一点,当孩子的阅读媒介从绘本过渡到文字书之后,并不是说就不用再阅读绘本了。

很优秀的绘本是适合所有年龄的人阅读的,绘本依旧可以是孩子阅读的选择,只是不再是唯一的阅读媒介了而已。

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