后来，我陆续收到很多家长的回复，很多人说，孩子回家给他们复述刘学洲事件时，都掉泪了。
我回复家长：向这些眼泪致敬，这样的善良会伴随他们一生。我相信，未来的他们，无论是现实，还是在网络虚拟的世界里，都会保持这样的良善，做一个内外统一、和谐的人。
而且，我也着重看了蒋帅的观后感，他引用了这样一段话：
“小心你的思维，它会成为你的语言；小心你的语言，它会成为你的行为；
小心你的行为，它会成为你的习惯；小心你的习惯，它会成为你的命运。”
我表扬他用词用句很恰当，叮嘱他记住这一课。
我记得他当时也很开心，表情里带着前所未有的某种严肃。
可是，当他把观后感拿回家给父母，第二天回来的反馈是：
“我爸妈说了，写这玩意有啥用？”
他的表情，又回到了从前的玩世不恭。
那一刻，我内心是灰败的。
当家校两套教育理念，两种认知模式，孩子，其实是撕裂的。
一次体育课上，发生了一件大事。
马上中考体育考试在即，体育老师加大了训练量。
蒋帅一直在里面摸鱼，下课后，他和另外三个孩子被体育老师留下，让他们补跑。
另外三个孩子认了错，表示下次上课一定认真训练，体育老师于是让他们回教室了。
只有蒋帅，挑衅地问体育老师：“跑多少圈？”
老师气咻咻地回答：“无限圈。”
然后，老师气呼呼地回了办公室。
令所有人没想到的是，蒋帅真的跑了，他以百米冲刺的速度跑了整整一节课。
后来，还是班里其中一个同学发现他还在操场上跑步，到办公室去找我。
等我赶到操场时，蒋帅浑身湿透，面无血色，但还在一步一步地往前跑……
我过去抱住他，他一下子栽在我怀里。
而此时，蒋帅用虚弱的声音跟大家说：
“我今天就是要把自己跑死，就是要让某某（体育老师）没好日子过。”
那一刻，我整个人都觉得浑身上下打着寒战。
一半是心疼，心疼这个孩子不拿自己的生命当回事；一半是觉得可怕，他会以生命为代价，去报复他人。
我赶紧让另外一个同学打120，然后又给他爸妈打了电话。
这时，班级的孩子蜂拥而至，一个个都吓坏了，一直在问：“蒋帅，你没事吧？”“蒋帅，你还好吧？”
等120的时候，班里同学一起，把蒋帅连背带抱地抬到校门口，以最快的时间赶到了医院。
还好，蒋帅只是跑得心率过速和脱水，120赶到医院时，他已经彻底缓了过来，但就是走不动路。
医生要求他留院观察，他对我和班里一起陪他来医院的同学说他没事。
这时，蒋帅爸妈也赶到了。
他们强烈要求住院，并且告诉我：
“我们绝对不会放过学校和那个体育老师，这事没完。”
那天，我很晚才回家。
我不知道第二天会发生什么，但该发生的，总要面对。
结果，第二天我第一个到教室，蒋帅随后就来了。
走到我面前时，这个平时几乎都是斜眼看任何老师的孩子，突然向我深鞠一躬。
我当时就愣住了，根本不知道该说什么。
然后，这个带了两年半，一直跟我不太友好的孩子第一次跟我敞开心扉。
他告诉我，昨天晚上，从头到尾，爸妈没有问他哪里不舒服，一直在商量怎么让体育老师吃不了兜着走。
他们甚至去找医生，问他刚来时的心率过速可不可以诊断成有先天性心脏病……
“老师，我平时没少在背后说你和班里一些同学的坏话，可是，昨天……你和同学背着我上救护车……大家那么关心我……”
这个182的大男孩，再回忆昨天被同学簇拥关怀的情景，终于哭得上气不接下气。
我拍拍他的肩膀，让他永远记住昨天那种被关怀的感觉。
“蒋帅，你看到了，这个世界，固然有黑暗，有不公，可是，这世界也有贝多芬、居里夫人、张桂梅、袁隆平，还有疫情之下，不顾个人安危的逆行者，有关心着你的老师、同学。相信、看见美好，才能成为美好，好吗？”
少年认真地点头，眼泪打在地上，掷地有声。
我没有跟他讨论父母昨天在医院所作所为的对与错，我相信，他已经有了自己的判断。
