有一天，班里一个女孩找我投诉，她被“网暴”了。
了解情况后，我才知道，孩子的世界也是波云诡谲。
蒋帅曾经给这个女孩写过情书，但被女孩委婉拒绝了。
这让他很没面子，于是，他建立了一个微信群，拉着班级里五个孩子，在群里各种爆料。
有鼻子有眼地说女孩爸爸进过看守所，说人家妈妈在其爸爸进看守所期间，给别人当小三儿，还说女孩跟别年级的某某某谈恋爱……
如果不是女孩把他们聊天的截屏发给我，我根本不敢相信。
而这截屏，是他们微信群里一个孩子看不下去，忍无可忍发给女孩的。
这个女孩看到那些记录后，整个人是崩溃的。
但她不敢把这件事情告诉父母，她哭着跟我说：
“老师，我爸妈要是看见这些东西得多生气，他们会认为是我在外面惹是生非。”
这件事，带给我的震动是巨大的。
我分别找到那个群里的几个孩子谈话。
说实话，身为老师，看着在自己眼皮底下生活学习的孩子，被另一个孩子带偏，我觉得十分羞愧。
刚开始，那几个孩子的言辞之间难掩对蒋帅的崇拜，觉得他有见地，敢作敢为。
而到了蒋帅这里，无论我提起他曾经说过的哪些热点事件及观点，他都很有依据：“我爸说了……我妈说了……”
我无权指责他的爸妈说了什么，面对这个孩子坚固的三观，我深深地感到某种无力。
但总要做些什么，我找蒋帅爸妈来学校谈话。
只不过，面对我讲的孩子的在校表现，他爸妈并不以为然。
蒋帅爸爸说，孩子不能读死书，也要关心社会，做一个有思想的人。
对于蒋帅成立微信群，在里面编排造谣女同学的事情，他们夫妻俩更是轻描淡写：
“现在孩子哪有不上网的，不聊天的？孩子之间开开玩笑，这也是解压，现在初中生的压力多大啊！”
我无语。
我没有权力把三尺讲台延伸到家庭。
在跟蒋帅爸妈沟通无果后，连续两个周五的班会，我做足了功课，给学生们讲了曾经因为网暴而自杀的男孩刘学洲事件的前前后后。
说到激动处，我也是情难自禁，眼圈微红。
但我不想掩饰。
这一代孩子，都是网络的原住民，他们除了在学校、家庭、现实世界里拥有一套人格。
他们还要在网络上，有一套网络电子人格。
可是，无论哪一种人格，都应该是统一的，健康的，积极的，正能量的。
这一课，没有人要求我上。
可是，我也是在班级里发生了这样类似于网暴的事件里，觉得有必要为学生补上这一课。
而且，我要求他们每个人都写不少于500字的观后感。
并且，我将这些观后感每个复印了一份，发给了家长。
我希望他们能和我一道，在现实世界里，去监督并引导孩子的网上行为。
