那么，真正的快乐教育是什么样的？让我们重新看一看斯宾塞的建议：
① 学习应当包括探索和实验，而不是死记硬背地教学和训练。例如教孩子画画时，在教授透视的原理之前，先让孩子观察实物、尝试普通的绘画手法。
② 帮助孩子增广见闻，给儿童提供选择的空间，帮助他们了解各种选择的意义。然后孩子才能找到自己的目标，这样有助于孩子的个性舒张。少帮孩子做决定，而是引导他们去发现和尝试。
③ 培养情绪智力，帮助孩子认知和理解自己情绪，体验和感知快乐。使得孩子了解自己的感受并充分表达，对自己及生活中遇到的事情持积极的态度。
④ 重视孩子的身体健康。孩子应当在智力和身体方面都是活跃的，没有家长希望孩子是虚弱、迟钝的。所以体育在教育中的地位也非常重要，无论是孩子自发的追逐嬉戏，还是有组织的体育比赛，都能让孩子更开心、更有学习效率（Argyle, 2001）。
⑤ 用自然惩罚来代替人为惩罚。例如，如果孩子乱丢东西，就让他自己收拾干净，而不是在对他大喊大叫地批评之后代替他收拾。
这样做能够让孩子产生正确的因果观念，清楚地知道自己的行为会引发的结果；并且这种自然管教更容易让孩子服气，不会像受到家长的责骂时那样委屈。
快乐教育并非不学习的代名词，相反，要让孩子学到为完满生活而准备的知识，还要能够发展作为人的智能。以此为前提，才能让孩子人生的快乐与幸福！
