熟悉的朋友可能都知道，满满属于非常难搞的反骨娃。抚育困难气质类型让他在家耗家长，学校里耗老师。
一二年级课业不忙，又是体育老师当班主任，整体比较松弛，还能过得去。
可一上三年级，状况就大不相同了。学习和纪律的要求高了不是一星半点，班里又新换了管理风格严厉、说话直接的新班主任和部分老师，满满一下子就适应困难了。
到了上学期期末，班主任几乎天天给我打电话，说孩子在学校调皮捣蛋，影响课堂纪律，还和同学发生冲突，情绪不稳定。
期末复习压力大课业多，孩子确实有点崩。那段时间我努力做好调节，一边稳住老师的情绪和状态，做好沟通和安抚，一边处理娃的上学困境，思想学习两手抓。终于熬到考完试，才算消停。
就这，班主任都在放假前最后一天，坦言实在管不了他，商量下学期如果不行考虑居家学习。
这谁顶得住啊！为了给满满梳理状态，我特意在寒假安排他去上了一两周的托管，结果意外得知了娃在学校“造反”的真正原因——
满满跟托管班老师坦白，说自己在学校里故意惹事生非，就为了让班主任生气着急不痛快。
理由是他班主任和新老师总针对他、贬低他、冤枉他。大家一起犯的错，或者找不到主的问题，都会推到他的身上，还不听解释。
托班老师私下找我才恍然大悟。发展心理学有讲过，满满这个年纪的孩子最在乎公平。娃估计是觉得自己被不公平对待，所以才叛逆情绪大爆发，和老师“杠”上了。
说实话，我能理解老师对娃的糟糕的刻板印象和偏见。如果一个娃调皮捣蛋不好管，和老师的性格又不适配，老师没好感也是情理之中的。
一旦遇到点类似的状况，人肯定先想到之前的惯犯。于是就有了“娃错的时候是错，不犯错的时候也是他的错”的误判。
想改变这种印象，肯定需要孩子自己先做好，可一个8岁多的小男孩怎么可能理解得了背后的逻辑，满满只看到老师针对他的“不公平”和“不接纳”。
这可咋整？孩子是指望不上了，还得找老师沟通，让老师了解孩子的情绪和心理状态，做出积极调整，才能彻底改变师生对抗的糟糕状况。
可是，和老师沟通绝非易事。尤其是娃不太靠谱的那种，一不留神就会让老师觉得家长是去讨伐孩子被冤枉的事。
万一让老师觉得家长不明事理，对娃印象更差，适得其反怎么办？
如此顾虑，主要是老师的刻板印象不止于满满，还蔓延到了我。
我们都知道，孩子就是父母的影子，孩子的状态往往体现到了家庭教育。
就满满在学校的种种逆反表现，阅娃无数的老师难免对我是个什么样的人，也有一定的预设和猜测。
这些微妙的情绪都在电话沟通的细节和语气中透露出来。我必须要拿捏好沟通的分寸，既能把事儿说清楚，还能让老师接受认同我的想法和解决方式，别被自己的预设影响。
毕竟电影《哪吒》里，哲学大师申公豹的那句“人心中的成见是一座大山”，是真的很难移走。
而我不仅得移山还得铺条路，一条让孩子和老师保持良性沟通的通路。
于是等新学期开始，我就酝酿着和老师沟通一下上学期的遗留问题，正当我犹豫开学后该怎么跟老师开口时，老师先给我打来了电话，聊起满满开学后的表现。
我还以为娃又被请家长了，结果并不是，老师破天荒表扬了满满，说孩子虽然还是小毛病不断，放假回来确实有些进步。
更令我意外的是，老师沟通的语气、态度都和上学期明显不一样，少了由上至下的压迫感，多了平和轻松的讨论。
后来也接到过几次老师反应孩子问题的电话，老师的态度依然温和，就算有些情绪，也不会觉得尖锐。
我隔三差五就问满满，这两天和老师的关系怎么样，回答都是积极的。娃说老师们都挺好的，没有再针对他或者把别人的错算作是他的，还时常表扬他的小进步，和以前很不一样。
乍一听我还有点意外，但仔细复盘了和老师这么长时间的接触和沟通，我一下子就明白了。
人和人之间的看法，初始印象是占很大比重的，也非常重要。但长时间的相处和共事，才是更能了解一个人的方式。
估计是上个学期末和老师们的频繁沟通和见面，老师对我有所了解，发现我并不是想象中那种养出熊孩子的熊家长。
相反还挺不错，也就改变了原有的判断和相处态度。就连带着对孩子的态度一并改变了。
这件事让我深刻理解透“家长和孩子是共同体”这句话了！孩子好不好真的会影响别人对父母、家教的看法。反过来也是一样的，如果家长很会为人处事，很会聊天，同样能给孩子上大分。
我自诩还是挺会和老师沟通的，不枉费我工作带娃之余，花了两年多的时间在中科院心理研究所读了儿童教育与发展心理学。心理学知识和沟通技巧虽然没让我把娃全搞定，但老师们都被我搞定了。
总结一下，通过和老师们的沟通获得老师的认可和信任，我做对了这几件事。
第一，对老师的吐槽和意见，照单全收
老师每次说满满种种问题的时候，我都会本能地说，“好好好，是是是”、“您说得没错，给您添麻烦了。”
这是我和他人解决问题时惯用的沟通技巧，尤其是老师或者其他家长找我反映情况时，我一般在听完陈述后都会这么讲。
这可不是我要恭维和讨好人家，而是先把对方的情绪和思路捋顺。
一是释放对方的情绪。人在有情绪的时候是很难保持客观，甚至会带有攻击性。这个时候否定和争论，只会激发情绪。
而先肯定对方，是最快能缓解对方情绪的方式。等情绪释放之后，沟通会变得更顺畅。
二是消除对立面。这是一种话术上的心理暗示，告诉对方大家的立场并不敌对，甚至是同在一个战壕的战友。
这样说，对方防备心会降低，沟通时防御值会下降，聊起来就容易多了。
这个方式真的屡试不爽，短短一两句话就把对方剑拔弩张的气场拉回到正常状态，态度和语气都会有所不同，效果非常奏效。
第二，主动说孩子的毛病，借此透露孩子的特点
每次和老师沟通，我不仅让老师吐槽，自己也跟着一起吐槽生活中遇到孩子的类似情况，包括我有多生气，为此有多困扰。
连同满满的性格脾气、想法、行为，还有我日常对付他的方式一并告诉老师。包括替孩子说情的内容也融合在里面。
这状态很像两个人一起聊八卦，看起来有点不正经，但事实上也是我的一个沟通技巧——用八卦的方式说最想说的话。
这种聊天方式不仅能迅速拉近和老师的距离，还让老师觉得我是能看见她的困扰，能理解她的糟心，共情效果是很好的。
另外，一起吐槽的方式比较轻松，能降低聊天内容的严肃性。这样说出孩子的特点和应对方法，会让老师觉得顺理成章，不会觉得我是在提特殊要求，或者指导别人，分寸感也比较好。
这样还显得我这个家长能正视孩子的问题，不护犊子。
据我观察，老师非常喜欢和对孩子有清晰认知的家长，在沟通中也更愿意多说一点，更愿意和家长一起探讨，想解决办法。
而且有时候吐槽多了，老师还会向着孩子说几句，站在孩子的角度考虑，理解孩子的行为…
这不也是我们希望实现的效果吗？
第三，抓孩子学习
说一千道一万，学生在老师那做好的护身符，莫过于成绩好。
哪个老师不喜欢学习好的呀！成绩总能让老师忽视一些细节上的不满意，提高老师的容忍度。
如果孩子的成绩一般，那家长就要充当好这个角色——努力抓学习，至少态度上要显得很重视，让老师觉得家长是靠谱着调的，印象上也会好很多。
我每次开期末家长会，我会挨个老师聊一聊，说说我的困境，孩子的问题，再把期末卷子全要一遍，保持一个积极的姿态。
回去带娃把考试成绩努力抓一抓，至少学习上过得去，就不止于被贴上“差生”的标签。
要不然，纪律不好，学习再不好，家长再不上点心，那真是怎么聊也没有用了。
除了以上三点，我还想再稍微补充几条：
✅了解老师的心境和敏感点
✅用真诚的态度正常拉近关系
✅体谅老师的辛苦，共情老师的感受
✅和老师互通教育经验和办法，把想法融入其中
✅别护犊子，变对立为战友
✅放好心态，说话真成体面就可以了。
拜满满这个反骨娃所赐，这些沟通逻辑是我平时与老师的反复拉扯中总结出来的，百试百灵，是经过实践总结的方法，保证靠谱！
如果大家有和我一样的困扰，或者平时不知道怎么和老师沟通就不妨试试吧！
