在“差班”，更需要一位有智慧、有耐心、有方法的教师来引领。会抓成绩的教师，在“差班”上课时，总能展现出一些特别的教学行为，这些行为不仅帮助学生提升成绩，更激发了他们的学习兴趣和自信心。
一、以学生为主，多让学生讲题
在“差班”，学生往往因为基础薄弱或缺乏自信而不敢主动发言。但会抓成绩的教师深知，让学生成为课堂的主角，是提升他们学习积极性和能力的有效途径。因此，他们经常鼓励学生上台讲题，无论是简单的例题还是复杂的难题，都给学生机会去尝试。
让学生多参与，不仅锻炼了学生的表达能力和思维能力，还让他们在讲解过程中加深了对知识的理解。当学生发现自己的讲解能够得到老师和同学的认可时，他们的自信心也会随之增强。
二、多鼓励，多引导，帮学生建立自信
“差班”的学生往往缺乏自信，他们可能经常受到批评和否定，导致对学习产生抵触情绪。会抓成绩的教师懂得，鼓励学生比批评他们更重要。他们总是用积极的语言和态度去肯定学生的每一点进步，哪怕只是一个小小的闪光点。
同时，他们还会引导学生设定合理的学习目标，并帮助他们一步步实现这些目标。在教师的鼓励和引导下，学生逐渐找回了自信，对学习也产生了浓厚的兴趣。
三、提问基础知识背诵或者默写
基础知识是学习的根基，对于“差班”的学生来说更是如此。会抓成绩的教师非常重视基础知识的掌握，他们经常通过提问、背诵或默写的方式来检查学生的学习情况。
上课先提问或默写虽然看似传统，但却非常有效。它不仅能够帮助学生巩固基础知识，还能够让教师及时了解学生的学习状况，从而调整教学策略。
四、讲课速度适中，不因赶进度只管往前讲
在“差班”上课，教师不能急于求成。会抓成绩的教师总是根据学生的实际情况来调整讲课速度，确保每个学生都能跟上节奏。他们不会因为教学进度而忽略了学生的接受能力，而是会耐心地讲解每一个知识点，直到学生完全理解为止，虽然可能会让课程进度稍显缓慢，但却能够保证学生的学习质量。
五、知识点讲清楚后马上训练，让学生当堂掌握
会抓成绩的教师深知，知识的掌握需要通过实践来巩固。因此，他们在讲完一个知识点后，总是会立即设计相关的练习题让学生进行训练。这种即时反馈的教学方式不仅能够帮助学生及时巩固新知识，还能够让教师及时了解学生的掌握情况，从而调整后续的教学内容和方法，提高成绩。
