现在的中小学，学生累，老师累，家长更累，结果呢？
学费涨了，补课费涨了，孩子的成绩却未必见得更好。
为什么很多人当校长之前还挺有人情味，一当上校长，就像换了个人？
1
利益冲突，让教育陷入死循环
学校和学生的利益一致吗？表面看，似乎是的，毕竟学生考分越高，学校的排名也就越好，家长也能“光宗耀祖”。
但如果深入一点，你会发现，这本质上是个“囚徒困境”。
教育局考核校长的标准只有一个：升学率。
无论是公立学校，还是私立学校，校长要升职、要奖金，就得让学校的分数更漂亮。
所以，他的每一个决策，都是围绕“怎么提高平均分”展开的，而不是“怎么让孩子真正学到知识”。
这就导致了一个荒谬的现象——学校会逼迫学生去选择最能“冲榜单”的专业，而不是最适合自己的专业。
比如，原本一个学生适合学某985的热门专业，但为了给学校“刷政绩”，他可能被安排填报一个冷门但“档次”更高的专业，比如清华北大的某些冷门科目。
这对孩子好吗？根本不是学校关心的问题。
2
校长的疯狂PUA：压榨老师，折腾学生
想让升学率好看，最直接的方法就是增加“学习时间”。
怎么增加？把所有能压榨的都压榨一遍！
首先是老师。
校长根本不在乎老师的精力够不够用，因为老师是最容易PUA的一群人——随便扣个“为了孩子”的帽子，谁敢反对？
于是，老师不仅要教学，还要巡河、站岗、充当家长服务员、写各种没意义的汇报、参加无数次毫无意义的会议……有些校长甚至直接说：“老师的工作就是奉献。”
其次是学生。
为了提高成绩，学校的管理越来越像“监狱化”：
早读时间比谁更早，甚至有学校要求站着早读；
吃饭时间精准到分钟，连打饭排队都不能闲着，要拿着英语卡片疯狂背诵；
上厕所限时，不准随便走动；
课堂后面装监控，实时分析谁低头次数多；
这些措施真的有效吗？
其实，学生的学习效率是有极限的，过度剥削时间，不仅不能提高成绩，反而容易让孩子厌学、抑郁，甚至出现精神问题。
但校长们管不了那么多——只要成绩数据好看，谁管你孩子的心理健康？
3
内卷的恶性循环：没有底线的竞争，最后谁都没好处
你可能会想，既然这些校长这么离谱，为什么没人制止？因为所有校长都在这么做，谁不做，谁就“吃亏”。
这就像一个“教育版”的军备竞赛——如果一所学校适当给学生休息时间，而其他学校拼命压榨时间，那成绩排名肯定会落后，家长也会用脚投票。
就像资本家让工人加班，本质上不是为了提高效率，而是为了把同行卷死。
校长的逻辑也是一样的：如果其他学校都在“压榨学生时间”，他不跟上，就会被淘汰。
于是，一所学校疯了，其他学校也只能跟着疯，最后所有人都身陷其中，谁都无法退出。
（遥想小编当年学校，也是跟着河北衡水中学学了一个遍，天天给学生打鸡血。）
结果是，学生越来越苦，家长越来越焦虑，老师越来越崩溃，但高考录取名额并不会因此而增加，受益的只有那些“政绩”光鲜的校长。
其实，大家懂的都懂，
只是大家都不想去改变，单靠个别校长“觉悟”，根本不现实。
毕竟，在升学率这条独木桥上，每个校长都在赌命，谁敢松手，谁就出局。
所以，这不是某一个校长的问题，而是整个教育体制的“囚徒困境”。
不打破这个困局，下一任校长，照样是个“混蛋”。
