是的,可能有的家长已经猜到了。
想要有牢固的数学基础，就是看计算能力的高低。
计算能力就像数学的“地基”，如果小时候不练扎实，后续数学的学习就会越来越吃力。
不要小看简单的计算能力。中国人的数学水平之所以一直领先于世界，也是得益于几十年来我们狠抓小学计算能力的教学方针。即使教材再改革，教学方式和知识再变化，老师对计算能力的重视度都没有减少。
回头看我们自己，是不是也曾因为自己计算能力的高低，受益或者受到影响呢。
无论是小学的加减乘除，还是中学的代数、函数、微积分，所有高阶数学都依赖快速准确的计算能力。
对孩子进行计算训练，有很多好处。
最直接的是能培养数感（对数字的敏感度），进而提升孩子的逻辑思维能力。所有的理科学霸，无疑在计算能力方面都很优秀。
从考试和做题的角度来看，熟练的计算能让孩子更专注于解题思路，而不是被基础运算拖累。
1）计算能力慢的孩子，考试时就容易因时间不够而影响完成率，也会因为计算错误导致整道题目丢分。
2）计算能力强的孩子，数学课会更加轻松，对自己的能力更加自信，并且不容易产生畏难情绪。同时，因为孩子的计算题做得又稳又快，他的心态也会更从容，能在一定程度上减少带来的粗心错误。
那么，要如何高效练习计算？
我们成年人做事，讲究个投入、产出比。
英语和语文属于投入时间长、见效慢的学科，卷孩子也卷父母。而计算能力的持续练习，属于投入、产出比很高的一件事，没什么太复杂的要求，只要坚持练，回报会越来越多。
最好的开始时间，从幼儿园中班和大班开始。
孩子认识数字、能握笔写字、能坐住，有一定的启蒙知识后，练计算题对他们来说，就是水到渠成的事了。
1）先练10以内加减法（如5+3、8-2），再逐步过渡到20以内、100以内。
2）低年级重点练口算，避免依赖掰手指。每天要坚持5-10分钟。
3）可以配合计时器，测试孩子的完成情况。每次练习后，都将时间写在练习纸上。
4）题目数量上，能力强的50道起，能力弱的20道起。可别只给5道题，太少了没有效果。
5）即使做不到每天，也可以每周都练；或者在放寒暑假的时候，每天安排专门的练习时间。
短时间、高频率的练习，好过长时间的持续刷题，功夫重在平日。
6）要是家长有时间，可以用更多的方式练习。
出去玩的路上、地铁里、各种等待的时间、火车上，都可以拿出一页题来让孩子做。
还可以用APP软件，或者随意出题，练口算。
7）高阶一点的，让孩子做数独。
我非常喜欢数独，在怀孕的时候就天天玩，乐乐幼儿园的时候我就教他练习。每天给他留作业、让他在家做，乐乐可以完成中阶的难度。不过后来我觉得数字太多、有点费眼睛，觉得效果已达到，就没有再带他练习。
其实最好的方法就是在生活中，用到钱或者数字的地方，就让孩子来尝试。
比如，去超市、去商店买东西，问孩子要买的东西一共多少钱；给服务员多少钱，应该找回我多少钱。
所以，家长带着孩子在生活场景中顺便进行学习和练计算，不是为了计算而计算。
如果孩子没有衍生出对数字的兴趣，没有平时习惯性的在头脑中计算，那我们就不要在生活中、总是对他们进行提问，因为这样反而会打击和影响他们对数字的兴趣。
只能说要有这个培养的意识，先观察一步步的测试，不要太功利。
同时，还要避免抢跑。
虽然我们知道计算能力很重要，练习的越早越受益。但是我们让孩子练习的内容，需要他们的年纪和接受能力相当、不能过于超前。
认识个朋友，夫妻二人都是985计算机专业的高材生，平时编程、逻辑能力很优秀。他们的女儿从小不太喜欢理科，妈妈强行给孩子拨高，一年级就教会孩子算两位数乘法了。当时孩子每天都要练一页，我还挺佩服的。过了两年，到了学校接触乘法的时候，妈妈说当年让她练习的乘法都忘了，现在也不爱学，计算速度也不快。
这也许就是会的太早、孩子没了兴趣，并且学习的内容又让孩子产生很大的压力和挫败感。
所以，开始要缓和，要顺应年龄发展。可以加频率，也不必天天练，要看孩子的接受情况。
数学好的孩子未必都是天生成的，很多都是后天的引导和培养。无论如何，他们一定曾在计算上，下过功夫。
不要小看每次的坚持，只要练习就有进步。
带着孩子坚持下去，你会看到惊喜！
祝好，育儿路上一起成长~
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