01
儿子今年14岁，读初二。自从进入青春期后，他就变得异常叛逆，喜欢顶撞父母。
特别不服管教，我们说一句，他怼一句，嫌我烦、唠叨，已经是家常便饭。
不管是生活还是学习，除非我眼不见心不烦，否则一建议，一指出，又会爆发争吵，亲子关系也越来越差。
其实，我也没指望他能有多优秀，将来能逆天改命。
但既然知道自己头脑、智商都一般，那做到基本的努力，还是可以的吧？
可儿子不是。
他在学习时偏偏就拖延磨蹭，明明可以早点完成作业，早点上床睡觉，他非要拖到不能再拖再去写。
我提醒催促，他就没好气，让我管好自己，少盯着他。
他态度不认真，不踏实，学习时总是不紧不慢，总觉得只要自己想，努力就来得及。
我觉得好笑：
年年听你说自己行，肯定没问题，怎么每次考试都吊车尾？
这就是“无志之人常立志，有志之人立长志”！
儿子就恼了，说我就会盯着他的缺点看，总是打击他，嘲笑他。
我倒是也想鼓励你，表扬你，可你得有让我认可的地方啊？
有天晚上，儿子放学回家，兴致勃勃的跟我说，想学无人机。
因为将来是人工智能时代，他对无人机很感兴趣，以后也用的上。
我听了，觉得这孩子心智太不成熟了：
学这个能有什么用？你将来不考大学，去操作无人机？
还是先把学习弄好再说吧，别天天想一出是一出，不花钱就难受！
儿子的热情被我浇灭了，但这一次，他没有跟我争吵，而是一言不发的回了房间。
从那之后，他变得格外不爱跟我说话，对我有些避而远之。
我问他学习的事，要么简单回复“嗯，啊”，要么就当没听见，不理不睬。
那副混蛋的样子，气的我肺都要炸了，又无计可施。
真的没办法，面对一个不想跟你沟通的人，你能强迫他跟你说话？
成绩也是下降趋势，周测一次比一次差。
每天回家写作业那个架势，坐立不安，无心学习，就像上刑一样，我看着都难受。
但不管我怎么讲道理，吼他，骂他，儿子的厌学状态都没能扭转。
说轻了，他不理你，摔上房门，就躲起来；
骂狠了，他跟你嗷嗷对骂，仿佛眼前站着的是他的死对头。
亲子关系，也在这样的争吵对抗中，越来越差。
难道我只能这样，眼睁睁的看着儿子的成绩下滑，对我越来越厌烦吗？
02
辗转了很多个夜晚，我终于下定决心，一定要做点什么，解决困境。
经过一段时间的学习，我终于弄明白，当下的亲子困境和孩子的问题，根源就出在——我们家长总采用“问题视角”来看待孩子，盯着孩子的缺点，毛病不放，就会看到孩子更多的问题和不足。
这种问题视角，就像一座充满成见的大山，压得孩子喘不过气来。
孩子也会在这种怀疑审视的目光下，逐渐丧失动力，消极摆烂。
一直以来，我就是这样的家长。
虽有一颗盼着孩子好的心，但在无意识中，总是抓着孩子的问题不放。
我陷入在“问题视角”中，不断批评，否定孩子，给他贴上懒散，拖延，不要强的负面标签。
这样的教育思维，不仅让我感到焦虑又无力，也摧毁了儿子的自信。
他觉得自己怎么做，都不够好，慢慢失去了努力和提升的动力。
著名心理学家约翰·戈特曼，曾给家长提出建议，他表示，想让孩子变得更好，家长可以将“问题视角”，转变为“优势视角”。
简单来说，就是把关注点，从孩子的负面问题，转移到正面的优势上。
这样，更容易看到孩子的亮点，肯定他们的努力和长处。
这样的视角转变，不仅能修复亲子关系，让亲子之间的沟通变得顺畅融洽，还能传递给孩子赏识和肯定，激励孩子唤醒内在动力，变得积极努力。
03
1、一定要改进我们的教育观念，不要抓着孩子的“问题”不放
我们传统的教育理念，是偏向打压式的。
因为担心孩子取得成绩会骄傲退步，总是吝啬夸奖。加上父母看孩子，一看一个准，孩子身上的各种缺点和毛病，清晰可见。
所以，家长总是很“善于”发现孩子的问题，进行纠正。
但通过问题视角的思维惯性，孩子在父母眼里，就满是毛病。
跟别人家孩子一比，更是不足。于是，家长的心态容易变得焦虑急躁，教育起孩子来更容易动作变形。
说教，批评，指责，各种简单粗暴的互动，不仅破坏了亲子间的情感浓度，也让孩子一直身处被否定的环境中。
时间久了，孩子的心境会产生消极的改变，认为自己什么都不行，总会被批评，干脆就躺平了。
教育不是一场简单的找错游戏，而是一场应该赏识、认可的激励之旅。
当家长放下找缺点的问题视角，重新用优势视角去教育时，你才会放下成见，理性的看待眼前这个孩子。
你的心态也才会平和，不被焦虑沮丧裹胁。
而孩子，也能获得喘息的机会和空间，流露真实心声。
亲子之间的沟通顺畅了，父母的引导能落到孩子心里。
2、多关注孩子的优势，多认可，多肯定，多鼓励，照亮孩子的努力和长处
每个孩子都渴望被关注、被夸奖，尤其是来自父母的赞赏，这是生命的本能。
就好像一个良性循环的开端，只要家长多给孩子一些关注和鼓励，表达对孩子的信心，孩子就会获取源源不断的生命能量。
孩子表现出色时，不要吝啬夸奖，也不必担心表达了认可，孩子会骄傲，退步。
心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本性上的最深企图之一，就是期望被赞美、钦佩、尊重。”
因为这种被认可的感觉太美好，孩子会不由自主的努力，希望再次体验这种感觉。
儿子理科学的好，也没见他多努力，有次物理考了高分。
我没有像过去那样，急着说：
光这一科好有什么用，其他科都差成什么样了，抓紧努力！
而是开心的认可儿子：
你真是很聪明，不用怎么费力，就学这么好！要是稍微一发力，那还了得呀！妈妈真佩服你！
儿子不好意思的笑了笑，但脸上的神情非常振奋。
同样，孩子暴露出缺点和问题时，先别急着抱怨，批评，而是冷静对待，看到他的无力，认可他的尝试。
比如，儿子喜欢拖延磨蹭，过去总能轻易点燃我的怒火，去数落批评一顿。
但现在，我意识到，其实没人真正“喜欢”拖延，如果是做自己想做的事，谁会用人催？
儿子拖延写作业，是因为这件事本身对他来说，不享受，不快乐。
我开始细心观察，结果发现了以前一直被我忽视的一件事。
那就是，不管多拖延，写到多晚，儿子总会把作业给写完。
吃饭时，我把这个发现告诉儿子：
以前妈妈怎么没注意到，光盯着你的问题看了。实际上，不愿意做的事也能坚持做完，这就很不容易了！有些成年人都做不到。
用心发现孩子的努力和付出，哪怕是很小的尝试和进步，都是值得认可的。
那天晚上，儿子拖拉磨蹭的时间明显减少，吃了点水果，就回屋写作业了。
放在以前，只会是我看不过去，催促唠叨，儿子更加拖延，跟我对着干。
可见，父母的肯定和赞赏，是孩子前进的最大动力。
这份被看见、被鼓励的喜悦，会激励他们积极主动，追求做的更好。
3、运用“优势视角”，帮孩子建立积极的自我认知，焕发向上的力量
很多家长都会觉得，孩子浑身毛病，不骂他都很难，上哪儿发现他的优点？
这是因为，我们的注意力一直锁定在孩子的问题上，没有退后一步，客观的审视孩子的全貌。
也许孩子的缺点很多，但只要我们想，就总能在孩子身上发掘出一些好的特质。
比如，有的孩子各科成绩都很差，但人品好，心地善良，乐于助人。
有的孩子成绩平平，但热爱音乐或体育，有爱好特长。
有的孩子顽皮闹腾，喜欢顶嘴，但性格好，人际交往能力强。
这些闪光点，都是孩子与众不同的财富，也是让孩子获得赞赏、积累信心和动力的第一步。
在学校的时间，短短十几年，不是孩子人生的全部。
成绩也只能说明暂时的学习情况，不代表孩子未来的优秀和幸福。
家长运用好优势视角，持续发掘，鼓励孩子的特质，会唤醒他们内在的潜能，增强自信心，行动力。
当孩子从怀疑到相信，一步步实践并获得正面反馈后，他们会更加愿意尝试和努力，不畏惧挑战，不逃避困难。
自从我将“问题视角”扭转为“优势视角”，不再从儿子身上挑毛病，而是看见他的价值，肯定他的努力。
儿子在我这里，获得的不再是纠正和否定，而是大量的情绪价值和认可。
他开始变得愿意跟我亲近，沟通，内心深处的热情和动力，也被重新激发唤醒。
他变得越来越积极，主动，想变成更好的自己，学习，只是生命进程中的一项。
如果你的孩子，在你眼里都是毛病、问题，不妨转换一下角度，用优势视角来解决困境，给孩子和亲子关系，带来转机！孩子的变化，一定将超出你的想象！
