写在前面
中考前的最后一个月，九年级语文教师应该怎么做？我知道各位老师对复习备考都有自己的经验和法宝，我整理了一下，在这里，还是想送给大家几个关键词，希望能够提醒、帮助到一些教师，当然，大家各取所需，如果觉得对你没有什么用，就权当看看就好——
有效备考
第一个关键词是“基础保底”。语文一共120分，其中字音、字形4分，古诗文名句默写8分，这是我们语文试卷中的客观题，也可以说是送分题。在复习中，只要注意积累就能得到。在最后的30天内，对班里语文程度差的这部分同学必须死抠这个部分，他们可以不做现代文阅读那些有难度的题，就让他们反复读背、默写这部分内容——这对提高班级的平均分很有帮助。
第二个关键词是“备战作文”。作文50分也是在有限时间内最能够提升班级平均分的一个方面，而且是一个很重要的方面。在中考作文中，一般就考查两种文体，一是记叙文，一是议论文。短期内提升记叙文得分，就要准备一到两个万能素材，可以让学生在下学期几次模拟考试自己的作文中筛选，内容要以“我”为中心，可以是与父母家人、与朋友同学、与老师、与社会等为主，把这些事例提取出来，进行反复修改，在其中充实一些细节、环境描写，加入有表现力的动词、有感染力的修饰语等，使得情感的抒发更充沛……避免在考场上素材构思另起炉灶，耽误太长时间；另外准备一些灵动、有诗意的开头和结尾等等，这些都能有效提升考场记叙文的得分。对于议论文，就让学生练习全文提出论点、论述观点、归纳结论“三步走”策略，中间再分三小段进行并列或递进式分论的基本程式进行写作。最后是强调字数要写够，字体尽可能写好，特别提醒的是，照抄试卷上的文章是大忌。
第三个关键词是“回归教材”。这个主要针对我们现代文阅读的28分来说，大家知道，这28分是我们语文试卷里得满分难度比较大的一部分。其中16分是记叙文，12分是说明文或者是议论文（按照惯例，今年河南省非连文本说明文的几率比较大，但是也不排除是议论文文本）。“教材学什么考试考什么”，毫不夸张地说，近几年的河南中考试题阅读试题部分几乎都能在教材中找到它的影子；另外一个方面，课堂时间宝贵，花费时间去阅读一些质量不高的文本，做一些质量不高的试题，哪有教材上的文本更经典？哪有教材课后的“思考探究积累”问题更典型？所以，回归教材的目的就是——再次在各册每个单元教读课文的课后习题中获得散文或者小说的文体知识或专业术语表达，比如《散步》、《背影》、《秋天的怀念》、《紫藤萝瀑布》的课后习题提到的“题目的含义”“线索的作用”“动词的使用效果”“写景状物的技巧”的经典题目等，再比如《我的叔叔于勒》《孔乙己》《故乡》《范进中举》《智取生辰纲》课后习题中“从不同角度概括情节的训练”“环境描写的作用分析”“细节描写的突出效果”“人物形象的典型处理”“明暗线索的关联”等，重新练习这些题目，对提升学生的阅读理解、赏析能力会有特别重要的作用。同时每读一篇文章，向学生提问四个问题“写了什么”，“是怎么写的”，“为什么这样写”，“为什么写这些”，考题千变万化，但不外乎这四个问题。
第四个关键词是“试题使用”。首先是甄选试题。除了统一组织各科的测试，我们120分钟的语文题是不可能有大块儿的时间去训练的，就单单现代文阅读来说，如果不给学生时间动笔，老师评讲等于白讲；如果这节课做题，下节课讲，也失去了实效性；课堂时间是很宝贵的，如何用有限的时间获得高效的备考结果？那就必须甄选试题——现在我们手头上有《解析与检测》等考前复习资料，语文老师必须要把这个试题提前做一下，把典型的试题选出来，比如说第一大题里的图文转换、热点考点之类，在课堂上让学生限时训练，然后当堂评讲，老师再根据学生的答题的情况有针对性的指导，“老师下题海，学生驾轻舟”就是这个道理。还有就是语文老师必须要亲自做试题，而不是拿着答案再去讲试题讲答案。其次，在试题使用中不要贪多，复习备考中，不在于非要把手头的资料全都得做完讲完， “赶鸭子”的做题方法做让学生们疲于应对，做题的效果肯定大打折扣。
第五个关键词是“关注变化”。在今年各地市的模拟试题中，有些试题的形式和内容以新的面目出现，比如这次许昌二模考试的第三大题“古诗文阅读”原本是由古文的课内外对比阅读11分+古诗词的鉴赏4分两部分构成，而这次则以“两个古文段（一篇课内、一片课外）+诗词”三个阅读文本一起呈现，据此设计了15分的试题。考完语文学科，有些老师就问我，这是不是今年中考的风向标？我不予肯定，遇到这种情况，我们就要以“不变应万变”的态度应对。但还有另外的方面，比如一模考试中出现的“对喻体的鉴赏”这一个新的设问形式，再比如“人工智能”等这些今年的热频点，大家一定要引领学生格外关注，汇总各县市模拟试题中的此类试题让学生进行演练，并提出应对的具体策略。
最后一个关键词是“温情教育”。都说语文是各科之母，我觉得在最后的一个月里，有些同学可能会有些慌了，关于学生的可能出现的浮躁情绪和精气神问题，语文老师一定发挥语文学科的优势，为各个学科“兜底”“保驾护航”，经常做温情教育：可以利用我们的阅读文本，可以利用我们作文写作，给学生分析迷茫，加油助力，用语文特有的方式告诉学生任何时候都不要慌，没到最后一刻都不要放弃；让我们的学生稳稳当当地坐在教室里，稳稳当当地进行最后的复习备考，我觉得这既是我们语文老师的责任，更是语文老师的义务！
2025年5月25日
