“老师，你为什么只批评我？”学生这句听起来“理直气壮”又带着委屈与不甘的话，相信一线班主任们都不陌生，也许，有些班主任还被问住了，我也不例外。痛定思痛，抱着“逢山开山，遇水架桥”的无畏，终于在年复一年的斗智斗勇中找到了解决的办法。
01.常规版：讲故事
学生犯错，往往是被种种诱惑带偏，此时，情绪失控、疾风骤雨地批评会收效甚微，还可能适得其反。通常，我会选择讲述安徒生童话故事《一只倒扣的碗》：
一个寂寞寒冷的夜晚，一对老年夫妇在自己破旧的小茅屋里埋怨：“遵守上帝的戒律，不去犯罪，那是富人们的事情，谁还会在吃饱穿暖的时候去做上帝不允许的事情呢？”
上帝听到了他们的抱怨，于是就派一个天使把他们接到一个富丽堂皇的房子中。房子外面有美丽的花园，里面有温暖的壁炉和点缀着银质餐具的餐桌，餐桌摆满了山珍海味和美味佳肴。
天使告诉他们：“主人让你们尽情享受这里的一切。只是，餐桌上一直倒扣着那只陶瓷碗，任何时候都不要打开。否则，主人会立即把你们赶出去，回到你们原来的破旧小茅屋里。”
这对夫妇答应了。有吃有喝，还可以住在宫殿一样的房子里。谁会在意那只很普通的陶瓷碗呢？
可是，日子一天天过去，这对老年夫妇的好奇心越来越重。终于有一天，老头子实在憋不住了，大喊：“不行，再不打开这只碗，我就要发疯了。”老奶奶表示，自己也早就想打开看看了。
看看四下无人，他们打开了那只碗，却发现里面空空如也。这时候天使出现了：“你们已经有了曾经渴望的荣华富贵，心里却仍然放不下一只普通的碗，可见贪婪和贫富并没有关系。按照我们之前的约定，你们必须离开这里，回到你们的小茅屋里去。”
都说“物以类聚人以群分”，但不难发现，校园的“小销冠”旁边围着的那一群眉开眼笑的同学，有学霸，有非学霸，有班干部，有小调皮——小学生的交友标准是不受大人影响的，当然，也是随时都会调整的。
问题来了，班干部与小调皮同时犯错，怎么处理？我采用的是“明知故犯，罪加三等”的原则，理由很简单，班干部是协助班主任管理班级的，是比一般同学更清楚班规校纪的，需要严于律己成为表率的。但学生也有自己“不接受反驳”的理由：“您说过人人平等，为什么这个时候又不平等了？”
这个时候，另外一个典故《三七二十八》可以安排了：
古时候，一个男子甲到集市上买布，卖布的是男子乙。布价三吊钱一尺，甲扯七尺，并按商定的价格付给乙21吊钱，乙说甲少付了七吊钱。两人争论不休，最后，乙一怒之下咬了甲一口。甲将乙告上县衙。
县太爷听后一拍惊堂木说：“‘三七二十八’的可以走了。来人呐，把这‘三七二十一’的拉出去，杖责十大板子！”甲被打后，越想越不服气，又回到县衙击鼓鸣冤。
县官问：“这回你告谁？”甲说：“我告大人您！我说‘三七二十一’没错，大人不打说‘三七二十八’反而要打我，判决不公！”县官一听，说：“他都说‘三七二十八’了，你还与他辩理，你能辩得清吗？如此糊涂，不打你打谁？”
故事讲完，班干部已经笑成了一朵花。这两个小故事经过班会课的集体分享后，就成为了我和猴娃们的“暗语”。有娃犯错，来一句：“诱惑，是一只倒扣的碗，你又忘了？”或者来这句：“请问，你是‘三七二十一’还是‘三七二十八’？”学生就能恍然醒悟，头上的乌云瞬间就能四散无影踪。
02.升级版：上思辨
孩子总是在错误中成长，但教育却不是非黑即白的判断题。有些错误需要批评教育，有些错误睁一只眼闭一只眼就过去了——水至清则无鱼嘛，有谁能在显微镜下接受检查呢？
还有些错误很具隐藏性，家长和老师根本发现不了。于是，被老师发现后遭受批评的孩子怨气就来了：“这样的事情别人也做过，为什么只批评我？”这个时候如果老师也较真：“谁？什么时候的事？”那么，半个世纪的“陈年旧案”就能被翻出来，时间、地点、人物、事件清清楚楚，一旦处理，则如钱塘江浪潮般铺天盖地涌来。
这个时候，我会快刀斩乱麻：“我相信他也做过这样的事情，也许老师批评了也许没批评，时间太久真的记不住了。你确定自己犯了错也不给批评？你确定要以一个犯错的同学为学习榜样？”
此话一出，学生就被问倒了。此时，宜乘胜追击：“过而能改，善莫大焉。‘知过’才能‘改过’，一个人只有知道自己错了，并清楚自己错在哪里，才能正确对待并真正改正错误，不断取得进步。老师批评你，就是这个目的，是在帮助你啊。”学生连连点头，表示感谢，保证认真改过。
03.终结版：论缘分
“半师半友半知己，半慕半尊半倾心。”说的是半个老师，半个朋友，半个知己，有一半倾慕，一半尊重，还有一半倾心温柔，这是形容人与人之间亦师亦友的情谊。而师生间，若能有“亦师亦友”的缘分，定可解去人生一半的烦恼。
佛说：“前世五百次的回眸，才换得今世的擦肩而过。”在茫茫人海中的相遇相识，还能以师生的身份朝夕相处，这是多少次的回眸才能换来的奇特缘分啊。这缘分，不仅仅是知识的传递，也是灵魂的相遇，还是生命的彼此交融与成全。
教育，也并不是讲讲故事讲讲道理就能高枕无忧的，更多时候，感觉自己已经黔驴技穷学生仍是觉得百般委屈，执着追问：“为什么只批评我？”我会郑重其事回答：“批评你，是因为我心里还是爱着你的，你应该高兴。如果你犯了错，我视而不见，那说明你在我心里已经被按下了删除键，咱们师生间的缘分消失了。”然后，无视他们的一脸懵转身离去，绝不回头。缘分？保住了。
面对一个牛脾气上来的学生，纵使七窍在生烟也得咬紧牙关挺住。这个时候，杀手锏来了：“咱俩没有师生缘分。从今天起，我不再是你的老师。毕业之后 ，有人问你启蒙老师是谁，不要提起我。咱俩相忘于江湖就好。”每每说完，都会心痛，猜学生也会如我一般难过，于是就想：这话是不是不该说？
某天，刷短视频居然看到了答案：华北电力大学能源互联网研究中心曾鸣主任，在给学生的《参加学术交流日常行为规范》末尾有这么一句：“万一闯出祸来，只要不把为师说出来就行了。”哈哈哈，瞬间笑喷，当场治愈：师生缘分，真是可以单方面宣布消失的呀！
“不要把为师说出来”，看似玩笑的背后，其实藏着老师们最深沉的爱与最真诚的包容，也许还有一丝丝的无奈与痛惜。教育之路没有标准答案，“为什么只批评我”，也许答案早已在你我心间。
