几年前，我在国内实习，一次陪十几个加拿大学生参观中国，其中有一个华人孩子，叫她小C吧。小C三岁随父母移民加拿大，中文只会说你好和谢谢。她对中国很好奇，不时问我一些让人哭笑不得的问题，比如，中国的农村有网络吗？
我们参观到一座历史建筑的时候，孩子们都对墙上的石刻书法感兴趣。因为小C是同行孩子里唯一的华人面孔，一个白人同学兴奋的问小C：“墙上这些字都是什么意思？你肯定知道吧！”
我默默观察了一下小C, 丹凤眼和清秀的黑发，一笑两个浅浅酒窝。她如果身着汉服，应该也会像古画里走出来的，会吟诗作赋的佳人。这时我的想象被打断了：小C无可奈何的一耸肩对同学说，我哪儿知道，我连中国字都不会写。
后来去美国留学，遇到过很多小C这样的华裔孩子。今年是我在美国生活的第七年，我的女儿两岁，我们也面临着小C可能面临的问题：随着女儿年龄的增长，在图书馆、早教班和幼儿园接触的美国小朋友越来越多，接触英语的频率也越高，如果没有稳定的中文输入，女儿的母语重心也会越来越向英语偏离。
于是我们每天会在固定的时间讲中文，参加中文亲子活动。我们会庆祝每一个中国传统节日，每天至少花一个小时共读中文绘本。美国的中文绘本少，要么内容陈旧语言拗口，要么翻译得牛头不对马嘴。女儿的上百本中文绘本，都是我冒着友尽的风险，让亲朋好友一摞摞从国内扛过来的。
全世界都在学ABC, 我为什么要费这么大劲让女儿学中文？
