觉得孩子“变笨”，本身就是一种经过对比产生的错觉。孩子还是那个孩子，只不过现实的情况是：小时候聪明≠上学后聪明。
清华附小优秀班主任李红延曾经参加过一次小学新生的入学考试，他问孩子们：“你们会数数吗？”所有的孩子都挺起小胸脯，高声说道:“会！”有的孩子还得意地说：“我能一直数到100！”李老师又问：“那从72 开始往回倒数呢？”很多孩子就数不过来了。
从这个简单的测试，就能看出家长对孩子的学前训练普遍存在问题。
为了尽早开发智力，不少父母在孩子上学前就积极地对小孩进行读写算训练，生怕自家孩子比别人落后。在我身边，很多5、6岁的孩子都会摇头晃脑地背诵《三字经》、《弟子规》，很多大人都不一定背得下来，于是觉得孩子聪明又厉害，纷纷拍手叫好。可是当你问他：“这一句是什么意思呀？”孩子却支支吾吾，答不上来了。
因为这些学业知识并不符合这个年龄孩子的认知特点，即使孩子能靠鹦鹉学舌的方式背下来，但他们并不理解。所以上学以后，这些孩子的成绩并不理想，尤其是数学，脑筋总是转不过弯来。
我们之所以要把孩子送去上学，正是因为家庭教育和正规的学校教育存在很大区别。小学的功课难度并不高，很多内容孩子上学前就接触过，但学前教育缺乏的是知识的系统性和规范性。由于缺乏系统的训练，教授方法单一，孩子表面上是学会了，其实并没有真正消化。
当然，提早背诵、学习算术都是有益处的，能够让孩子更快地融入学校学习，但家长不能把“背得多”、“算得快”作为衡量孩子聪明的标准。小学阶段的学习需要培养孩子多个方面的能力，而记忆力、计算能力都只是冰山一角。
因此，入学前，家长不能“大跃进”式地让孩子学习知识，更重要的是培养他们的逻辑思维能力和良好的生活、学习习惯。把“地基”打好，上学后再学习知识，自然水到渠成。
