记得我所带的班里，有个小朋友，因为他妈妈是我的朋友，经常拜托我多关照点他。
然而我发现，孩子自己竟然也因为母亲的地位优越而沾沾自喜，认为自己高人一头。
有一次，他们组因为扫地的时候表现不好，就被罚着课后继续扫地，可是当其他人去扫地的时候，他却在教室里写作业。
虽然写作业对知识的巩固是件好事，但不听安排，没有集体责任感怎么行呢？
于是我就去问他原因，他说是妈妈让他写的，不让他扫地。
听后我觉得很不可思议，显然小家伙的心里已经产生了优越感，他觉得反正有我妈呢，我妈的地位优越可以让我搞特殊化。
记得在作家刘继荣的一篇文章里，她写到自己女儿的一个故事。
因为特殊情况，女儿从幼儿园到二年级，老师都是熟人。
所以女儿得到了很多其他孩子都无法享受到的待遇。
“妈妈，老师今天给我们吃橘子了，其他小朋友只吃两瓣，我吃了五瓣呢，他们都馋得流口水！”
“妈妈，今天上课猜谜语，好多小朋友举手，老师叫了我四次，我全说对了，得了四朵小红花，有些人一次也没被叫到，都气哭了呢！”
可是后来她发现，把孩子放在熟人的班上，反而得不偿失。
因为当老师换走之后，孩子无法接受自己新的老师。
甚至觉得整个世界都不再爱她了。
“妈妈，老师整整一个星期都没有表扬我，他只表扬别人，他是不是讨厌我？”
“妈妈，我太痛苦了，我不想上学了。要不，你给我转学吧，转到有熟人的学校”
这时她发现自己给孩子的那些“幸运”，让孩子产生的那种优越感，竟然害了孩子。
她写到：这些年来，我小心地将你捧在掌心，人为地制造了一个小小的温室，残忍地剥夺了你对风雨的体验，你怎么会长大，又怎么肯长大呢？
