当孩子越过“九岁之壁”
要注重培养TA的学习能力
关于教育，我国古代就有“授之以鱼不如授之以渔”的说法。
大脑发育越过“九岁之壁”的孩子，不仅仅是思维能力，包括孩子的注意力、记忆能力、理解能力、表达能力等，都将进入一个质的发展阶段。
所以，在这个时期，父母们应注意培养孩子的这些学习能力。一位明智的爸爸是这样锻炼孩子的思维能力的：
一天，家里刚买回一袋大米，爸爸就对邦邦说：“小伙子，来，我给你提供一台秤，你来告诉我这袋大米有多少粒。”邦邦很为难：“爸爸，这有点强人所难了吧！”看着邦邦为难的样子，爸爸提醒他：“你不是算过一道这样的题目吗：计算一本书中一页纸的厚度？”这句话点醒了邦邦，找到灵感和思路的邦邦快速地行动起来：他先称出一两米，数出这一两米有多少粒，接着又算出一斤米有多少粒，然后称出整袋米有多少斤，最后用一斤米的粒数乘以一袋米的斤数，便算出了整袋米的粒数。
这个事例中，爸爸并没有告诉孩子解题的方法，却鼓励孩子去认真思考、对所学的知识举一反三，正是在培养孩子的学习能力。在这种教育方式下，今后什么难题都不能轻易把这个孩子难倒。
无论如何
抓住这个培养好习惯的最后关键期
日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，随着学生年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。
也就是说，养成良好学习习惯的关键是在四年级之前。
从孩子意志力的发展来看，四年级是孩子通过克己而主动形成良好学习习惯的重要时期。四年级孩子的意志发展正由弱到强，孩子的行动从受教师和家长的权威约束，逐步发展到受内部自我认识的制约、调节。
孩子的目的性显著提高，开始形成自觉克服困难的意志。四年级孩子的学习动机开始从外部动机向内部动机转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长的肯定，他们也会倾向于努力得到一个好成绩。
所以，四年级是养成良好习惯和改变不良习惯的最后关键。如果家长一直在培养孩子的好习惯，这个时期千万不能松懈，但也需做到逐步放手。
一位台湾妈妈分享了她培养孩子读书习惯的经验：
之前我给女儿什么书，她就读什么，但小学四年级以后，我则清楚感受到她开始有比较强烈的偏好，尤其爱读惊悚推理小说，至于她没兴趣的类别，就很难强迫她接受。因为之前对“九岁之壁”有所了解，知道这是孩学习独立自主的正常现象，有心理准备，所以并不会认为“孩子变叛逆，开始不听话了”，而是尊重她的想法。跟孩子之间的良性互动，在9岁之前就要打好基础。比如养成良好的读书习惯，父母必须早早建立权威，待孩子习惯养成后，再依状况，一点、一点地放手，孩子会觉得父母越来越好相处，整个转移过程就可以很顺畅。
总而言之，9~11岁是孩子大脑发育的关键节点，经过正确的引导，孩子可以安然度过这个波动的时期，综合能力得到快速的提高，在学习旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折。
那么，你的孩子究竟有没有跨过“九岁之壁”呢？你的孩子学习力如何？
