每个父母都要了解自己孩子的习惯，选取最合适他们的学习时间段，造一个仪式，创一个环境，让他主动学习。
去年暑假，我们家有三个小孩，一个八岁，一个六岁，一个五岁，都是最调皮的时候，玩的很疯，这样的状态老大完成暑假作业都困难。
开始的时候，我带的特别痛苦，我得督促老大做作业，提醒弟弟不要吵，需要反复交代把东西回归原处，每天精疲力尽，却还是无法带好他们。
后来我很认真地召集了一个家庭会议，根据“时间、地点、人物、事件”四个要素，制定了一个表格，列举出什么时间、什么位置、哪些人可以做什么事情。
然后征求他们的意见，将表格完善，大家都没有意见后，就一人按了个手印，然后贴在客厅最显眼的地方。
这个会议，也是我们家庭的一个仪式，划分了学习、玩耍、做家务等事项，每次到一个时间点，值日生就会提醒大家：现在是开始学习（玩耍）的时间。
从那以后，我真的节约了很多精力，上午谁都不会去开电视，哥哥做作业，弟弟会乖乖在另外一个房间看绘本或者画画，连走路都变的静悄悄的。
为了避免时间久了后，“仪式”变成了“形式”，孩子重蹈覆辙，我们每周五都会开一次家庭会议，宣布下周的活动安排，然后征求孩子的意见，适当做一些调整。
通过这样的方式，孩子们将“被迫去做的事情”升级成了“应该去做的事情”。
培根说：“集体的习惯，大于个人的习惯”，全家人的习惯，一定比孩子一个人的习惯更能约束人。
所以孩子学习的阶段，我不会玩手机，要么看书写笔记，要么带着两个小的孩子一起轻声读绘本。
很多大人总是打着监督孩子做作业的名义，坐在孩子旁边玩手机，手机那么好玩，孩子怎么能静心做作业呢？
古人“焚香沐浴为读书”，这是古人读书的仪式，而现在，我们要努力按照孩子学习需求，营造一个仪式，让学习这一刻，和其他时刻不同。
仪式最终成就的是良好的习惯和高度的自律，让孩子更专心、更主动地去学习，让父母和孩子之间多一些母慈子孝，少一些鸡飞狗跳。
