兴趣班有哪些项目都试试，最终伤了孩子苦了自己

史上最强大的育儿早教资源宝库！错过后悔三生

做减法后，千寻在兴趣班上的表现发生了很大变化。

她的保留项目做得比之前好多了，这得益于我们终于有了充足的时间和精力在单个项目上去努力提升。

比如创意美术，以前上完课就急着赶回家，现在每次上完课，我都会找老师沟通，了解课程进度和千寻在课堂上的表现，听听老师的看法。回家后，再根据老师提供的信息，陪她做练习。

（我们一起设计的水母家族的繁衍故事）

每一次，我都会鼓励她讲出一幅画背后的故事，再引导她设计一些小细节、小“机关”来表达错综复杂、天马行空的故事情节，让她的创意思维、想象力充分发挥出来。

平时，只要有画展、设计展，我都尽量带她参与，给她提供浸泡式环境。

这些努力，最终都从孩子身上体现了出来。

积极性大不同了，以前学的项目多，但每一样都不出彩，甚至还因为练习不足而落后，孩子信心其实是受挫的，消极味很浓，有一种“随便学学”的感觉。

现在因为练习多了，与同伴比提高很快，信心回来了，学习热情也上去了。每周都是她催着我去上课，生怕错过。

最近，千寻的一幅画被选进ISTART儿童艺术节，欢喜得很。这兴趣班学了好几年，我还是头一次看她这么开心呢，可能是因为，终于有了点出彩的感觉吧。:)

看到这里，不知大家是不是对兴趣班的选择有了些新思路呢？

其实，从身边妈妈的吐槽来看，我的经历并不是个例。

有幼升小或进入小学后，学业压力倒逼兴趣班重新做选择的；也有兴趣班很多，孩子什么都学却什么都没学好的……

一开始“什么都试试”并没有问题，是一直“什么都试试”才出现了问题。

不断报班的同时，我们忘了孩子其实也很辛苦，很不容易。不是每个孩子都能顺利Get到新技能，很多时候，他们只是在被动接受父母一个又一个“为你好”的安排。

做加法，是给予孩子好的资源。做减法，又何尝又不是给予孩子的另一种帮助呢？一起聚焦、共同努力，学得不多，但很认真、很值得！

曾经在书里上看过的一段话，我很喜欢，也送给你们：

人生是一个不断推倒重建，充斥删减的过程。我们在每一次取舍中，去认清事物本质与自身所需。做减法，不是失去，而是得到。