③『初级引导法』
万事俱备后，家长会发现孩子还是讲不了，怎么办？
尤其是刚使用这个学习方法时，家长千万不要着急。毕竟他需要一个适应的过程。在跟孩子明确讲课内容后，开始时一定不要让他看着课本讲，否则就起不到“复述”的目的了。
直到他实在不知道该讲什么，或者感觉自己全说完了以后，再让他翻课本、翻笔记，启发自己，看看自己在内容上的遗漏。
如果把讲课时间定为20分钟，在最开始的5分钟内，要让他什么也不看，剩下的15分钟可以从书里找思路。需要注意的是，只是翻一翻，而不是照着念，讲课的关键在于用他自己的话复述。
定期给父母讲课，会让孩子上课注意力更集中，积极理清思路，知识吸收能力得到加强。你会发现他用课本的次数，越来越少。
④『高级引导法』
在作者接触过的案例中，很多家长都反映“孩子只能讲两三分钟，然后就没话可说了。用了初级引导法也一样。”这是怎么回事呢？
其实，让孩子讲，本身就是在为难他。因为他不习惯这种方式，也不知道从什么地方开始好，怎样讲才好。
他们都是想到哪说哪，没有足够的语言组织能力，所以不能做长时间叙述。尤其，他们在课堂上学到的东西，也只有模糊的印象，想让他们说清楚，确实有点难。
这个时候，家长就要用高级引导法了，也就是做课程大纲。一开始，家长就要主动参与孩子的学习，了解他们的进度。帮助孩子做课程大纲，就是把整块的知识做细分，比如从概念、解释、运用等方面展开，或者从一个概念迁移到另一个概念等。
列好讲解大纲后，当孩子讲不清时，家长就可以让孩子一项一项分别讲解，帮他理清思路。
