我们有快速制成的布丁、快速冲洗出的照片或速溶咖啡，却没有速成的人，然而有些家长急着要让孩子长大。
另一方面，尽管芬兰的法律仍禁止孩子在7岁以前接受正式的阅读教育，但芬兰的阅读成绩仍居世界首位。事实上，在一项对来自32个国家的超过20万名读者所进行的调查研究中，全世界阅读能力排名前4位的国家里，另外3个国家都不让儿童在7岁之前接受正式的阅读教育。
儿童发展研究专家贝里·布雷泽尔顿博士曾指出，家长关心孩子的智能成长是非常必要的，但是如果因为过度关心而急着教孩子读书，将产生负面效果。“我亲眼见过一些孩子的例子，这些孩子从3岁半或4岁左右就开始读字典，并且在4岁以前就学会阅读和打字，但这些孩子日后遇到了学习上的困难。他们一年级时表现很好，但到二年级就出现问题了。我认为这些孩子太早受到必须学习阅读的强大压力，这么做的后果不会马上被看到，而是过段时间才能显现出来。”
一些幼儿教育专家并没说儿童早期阅读本质上不可行，而是认为儿童应该顺其自然地靠自己掌握阅读的技巧，并非是每天在固定的时间由父亲或者母亲坐在他们身边教他们字母、发音和音节。这种“自然的方法”就是在哈珀·李的《杀死一只知更鸟》中，斯科特所学到的方法——让孩子坐在父母的腿上，听父母讲故事，看着父母的手指随着故事的发展向前移动。渐渐地，到了某个时刻，孩子们便能够自然地将单词的发音和书本上的形象联系起来。
但是，也有一些孩子早早地学会了阅读。他们在进入幼儿园时，在接受正规的阅读指导前，就已经学会了阅读。我们把这些孩子叫作早慧读者。他们更应该引起我们的注意。过去的50年已经有对这类孩子深入细致的研究。他们中的大多数在家中并没有接受过正规的阅读指导，也没有参加过任何阅读辅导培训。中华字经快速识字法全套视频教程下载[典藏版]
这项研究，以及对接受课堂教学内容毫无困难的小学生的研究，显示几乎每一个早慧读者的家庭环境，都有4个共同的因素：
1.父母定期为孩子朗读。几乎所有的早慧读者，其父母都会定期为他们朗读。此外，父母也都热衷阅读，是他们最好的榜样。他们的阅读不仅仅局限于书，还包括包装标识、道路、卡车指示牌、广告牌，等等。很多年后，一项针对35个国家的四年级学生及其家庭的调查再次印证了这个事实——那些成绩最好的学生，他们的家长都会定期为他们朗读。
2.家中有各种类型的印刷材料——书籍、杂志、报纸和漫画。有一项评估进一步显示，家中的阅读材料越多，孩子的写作、阅读以及数学的成绩也就越高。
3.孩子可以轻松地找到纸和笔。“几乎无一例外，对于书面语言的好奇心来自对涂鸦和绘画的兴趣。这种兴趣渐渐地发展为对于印刷物和字母表中的字母的兴趣”。
4.经常带孩子去图书馆，为孩子购买图书，写下孩子口述的故事，把孩子的作品放在家中显著的位置，来激发孩子对阅读和写作的兴趣。上文提到的针对35个国家15万名四年级学生进行的调查，再次,印证了这个结果。很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中的奇妙世界。这个工作，没有谁比父母更能胜任。
我想要强调的是这4个因素出现在几乎每一位早慧读者的家中。对于家长，这些因素都不会花费太多，并且除了兴趣，不需要投入其他的东西。
